教師聽課學習心得

時間：2026-03-09 01:30:59 學習心得體會

教師聽課學習心得

　　當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教師聽課學習心得，歡迎閱讀與收藏。

教師聽課學習心得

教師聽課學習心得 1

　　作為一名教師，任何一次外出學習、聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以取得不少教學經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。

　　在短短的幾天觀摩學習里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

　　他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數(shù)學知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力。課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的數(shù)學課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！

　　數(shù)學課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學生學習數(shù)學服務(wù)，應(yīng)該讓學生用數(shù)學的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為數(shù)學知識、技能、數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤�，F(xiàn)在的學生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的.能力。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢？就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給學生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說：教學過程是一個流程，它應(yīng)該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。如果說學生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學生看作服務(wù)的對象。

　　老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上”準備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握數(shù)學學科的本質(zhì)是根本，吃透學生：研究學生，了解學生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學科素養(yǎng)和教育學修養(yǎng)，因此，教學的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。

　　下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會：

　　一、必須對教材充分理解和掌握。

　　對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權(quán)還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。

　　二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

　　教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動學生們在學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務(wù)。

　　三、要注重學生能力的培養(yǎng)。

　　在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。

　　在這次外出學習中，我看到的是老師與學生真實的交流，每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導；學生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學功底，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強。

　　短短的觀摩學習已結(jié)束，但我會把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。

教師聽課學習心得 2

　　20xx年9月12日上午，有幸聆聽了縣研訓中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點心得。

　　一、確定聽課、評課對象

　　一般來說，每次聽課都有一定的目的，任務(wù)，為完成一定任務(wù)而確定聽課對象。聽課是為了了解教師的教學情況，例如教學水平、教學能力、駕馭課堂的實際能力等，根據(jù)課題研究的實際情況，選取聽課對象，總之每一次聽課，都力圖達到一定的目的。

　　二、怎樣去聽課

　　（1）課前要有一定準備，準備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平時，信息的收集需要教師在聽課前對聽課學校、教師、學生等情況盡可能通過各種方式進行了解，另外對教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀，要掌握課程標準和課程實施的新要求，否則你就不知道教師的觀念是否有改變，就不一定能聽出教師是否進步了，教師是否抓住了重、難點等，聽課也就缺乏針對性，評價也難保證客觀性和公正性。

　�。�2）聽課中要認真觀察和記錄

　　聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題，但在新課程課堂教學評價理念下，我覺得首先要確立一個指導思想，然后依據(jù)這個指導思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導思想體現(xiàn)在三方面，一是促進學生的發(fā)展。二是促進教師成長。三是“以學論教”，以學生的“學”來評價教師的“教”。強調(diào)以學生在課堂學習中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)為參考，來聽或是評價教師教學質(zhì)量的高低。聽課既要看教師的教，又要看學生的學，同時要進行適當?shù)墓P錄。

　　二看學生的學。課程改革的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”，因此課堂教學應(yīng)該以學生的學習為中心，通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學情感組織學生參與學習活動，激發(fā)學生的學習激情，體現(xiàn)學生主體，尊重學生個性和人格，鼓勵學生大膽嘗試和探索，主動發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們在評課中，主要評價學生學習中的四種狀態(tài)：

　　參與狀態(tài)，看學生是否主動參與，是否全員參與、參與的面有多大；

　　交往狀態(tài)，看課堂上是否有多向信息聯(lián)系與反饋、學生的活動時間是否充足、人際交往是否有良好的合作氛圍、交往過程中學生的`合作技能（合作的方式，合作的態(tài)度，合作的成果）怎樣；

　　認知狀態(tài)，看學生是否具有問題意識，敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，發(fā)表自己的見解，看學生提出的問題是否有價值，探究問題是否積極主動，是否具有獨創(chuàng)性；

　　情緒狀態(tài)，看學生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學習情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止，有時會從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。

　　三是要適時地進行教學記錄和教學評點。

　　聽課記錄：我們一般把“課堂教學案例記錄本”分為三大部分：一是教學步驟（教學流程），二是板書設(shè)計，三是總評（又分特色評述和改進建議兩部分）。根據(jù)上課實況著重做好記錄，同時還要記錄學生的發(fā)言人次，占全體學生的百分之幾，從而得知學生的參與率。

　　聽課過程中我們還要注意觀察學生的學習狀態(tài)，通過師生互動、生生互動等活動觀察學生良好的學習習慣是否養(yǎng)成，教師平時的訓練是否有效，學生的接受程度的高低，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。

　�。�3）聽課后要思考和整理。

　　課后要對記錄進行整理，要思考：教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行；如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進行換位思考；新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學中，并內(nèi)化為教師自覺的教學行為等。如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內(nèi)容。

　　三、怎樣評課

　�。ㄒ唬┰u課應(yīng)遵循的基本理念

　　有利于改進課堂教學，有利于教師的不斷反思，有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展。總之有利于教師的教育教學能力的全面提升。

　�。ǘ┰u課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容

　�。�1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現(xiàn)。包括：教師面向全體的思想，培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生整體素質(zhì)的思想，運用現(xiàn)代教育觀樹立學生主體地位的思想等。

　�。�2）評教材處理。即從教學內(nèi)容處理角度，評誶教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當?shù)取?/p>

　�。�3）評教法運用。即從教師對教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調(diào)動了學生的學習積極性等。

　�。�4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。

　�。�5）評教學過程。即從教學結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?/p>

　�。�6）評教學效果。即教學內(nèi)容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發(fā)展程度等。

教師聽課學習心得 3

　　聽了幾節(jié)課，今天主要想分享關(guān)于如何評課、備課以及數(shù)學老師的小教故事這兩節(jié)課帶給我的一些思維碰撞。

　　首先是如何評課，這位老師建議新老師要多去聽老教師的課，而且在聽課之前，要對課題有所選擇。

　　能夠把這節(jié)課的基礎(chǔ)知識、基本技能和課堂常規(guī)抓得好的課才是一門好課。評課的基本框架就是：

　　1、干什么：教學目標（觀察這位老師干了些什么）

　　2、怎么干：教學方法（觀察這節(jié)課這位老師是怎么教的，用了什么形式，如何過渡）

　　3、干得怎么樣：教學效果（學生都掌握了嗎？學生學得愉悅嗎？）

　　上課非常重要的一點是思考設(shè)計什么問題串，可以把教學內(nèi)容串起來。這方面我也深有感觸，功力深厚的老師能夠把知識點之間的聯(lián)系看得很透，講課的時候前后過渡和銜接得非常好，讓學生能夠把握知識體系。

　　接著是關(guān)于如何備課，英語名師戈老師講了非常詳細的一套方法論。

　　她說，上課要講究互動，思考這個設(shè)計是否有利于學生學習。在備課的時候多看教育著作，多借鑒他人的經(jīng)驗。

　　現(xiàn)在很多老師復習課是不寫教案的，其實復習環(huán)節(jié)教案最重要。教案，一定要以學生為主，學生怎么學，站在學生的角度去思考。而不是老師怎么教。

　　新教師建議前兩年都寫詳案，教學目標，教學過程，教學反思等等都要認真地詳細地寫。并且反復修改，一課要進行三備：

　　1、按個人見解（自我經(jīng)驗）寫教案

　　2、看各種文獻資料

　　3、邊教邊該（課堂現(xiàn)實）

　　2個反思，一個是經(jīng)驗和理念的反思，二是設(shè)計和現(xiàn)實的反思。

　　第三個課程是一位數(shù)學老師（北京特級教師）分享他的小教之路，一開始看到這個題目，我內(nèi)心是：小學數(shù)學，跟我沒什么關(guān)系，隨便聽聽算了。

　　后來聽完整節(jié)課之后，有好幾個觸動我的點都來自這節(jié)課，而且老師分享他的自身經(jīng)歷，特別感染人。

　　這讓我想起李某老師曾經(jīng)說過，那些你以為跟你沒什么關(guān)系，對你沒什么作用的事情道理，可能某一天會改變你的思維和人生。我的這個覺察很有意思，有時候會有一些事情有逆反心理，不想做討厭做，但是往往你去做了之后，可能帶給你的收獲是極大的。

　　因為我們的頭腦會欺騙人，那些你以為你討厭，你以為你不需要，你以為對你不重要的人事物，僅僅是你以為。

　　回到正題，這位數(shù)學老師分享了非常多實用的提高教學水平的方法，比如如何研究教材，既要縱向研究，也要橫向研究。

　　縱向研究即這個知識點從小學到初中、甚至到高中是怎么教的，教了什么，教到什么程度，如何銜接起來的。

　　橫向研究即思考這個知識點和其他知識點有什么連接，這個知識點與孩子們的生活有什么連接。

　　他還分享了他是如何進行賽課磨課，被他稱為魔課，要進行5魔，就這樣他的課獲得了無數(shù)的國家級、省級的大獎。以后我去參加比賽也要參考他的磨課方式！

　　他還說到，遇到孩子們做錯的'題目，要訪問孩子，是當初是怎么想的？對的題目，同樣要追問，你是怎么做的，教會學生寫思維思路筆記。

　　在課堂上，首先要對學生進行前測，了解孩子們的情況。觀察孩子回答問題的思維方式。課后也要進行測試，看學生的反饋。

　　老師強調(diào)了一句話很多遍：研究孩子比研究教材更重要，懂孩子比愛孩子更重要。

　　可以通過各種非正式正式的方式去了解孩子，這對于孩子的教育很重要。

　　聽完這周的課程嘛，給我很深的感受是，想成為名師都是要下苦功夫，有鉆研的能力，不斷深入去學習和實踐關(guān)于這個學科的所有，很敬佩。

　　成年人的世界似乎沒有容易二字。但是，如若你做的事是你喜歡的，那你便會苦中作樂，越做越愉悅哈哈！

教師聽課學習心得 4

　　初中數(shù)學組唐麗麗

　　一年一度的青年教師評優(yōu)課如期展開，不同于以往的磨課，這次上課基本是常態(tài)課。回想幾年前參加青年教師評優(yōu)課的經(jīng)歷，仿佛還是昨天！半天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。

　　一、教師善于創(chuàng)造性使用教材

　　教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，源于教材但又高于教材，目標明確，能為教學服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。如趙老師的日歷中的方程，能夠以專題形式解決數(shù)字規(guī)律的一元一次方程問題，從猜數(shù)字游戲感受數(shù)學的樂趣。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。

　　二、教師精心設(shè)計了教學流程，多媒體應(yīng)用得當

　　教學課件制作精良，流程順暢且趣味十足。在于老師的函數(shù)的圖像一課上，教師充分利用“龜兔賽跑”的例子及“新說”串聯(lián)了整個教學流程，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且都非常易于讓學生理解和接受，打破了以往學習函數(shù)知識的抽象難懂的局面,做到巧學數(shù)學活用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。電子白板和實物展示也是學生課堂反饋的良好媒介，充分節(jié)約了時間，提高了教學效率！

　　三、教師的教學語言富有感染力

　　教師的教學語言也是至關(guān)重要的，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學生的情感，多表揚來調(diào)動學生學習的積極性。于老師的“小秘書講故事”“優(yōu)勝小組冠亞軍和銅牌”等說法有趣和富有感情，令學生感覺親近自然。

　　四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

　　在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的'興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

　　五、教學中注重小組合作的學習方式

　　在教學中要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學過程。

　　以上是我聽本組數(shù)學課的幾點心得體會，今后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到課堂教學中來，從而切實感受到了數(shù)學課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

教師聽課學習心得 5

　　本次授課老師分別從：培養(yǎng)團隊精神、有效執(zhí)行力、弘揚企業(yè)文化、情商和五大核心內(nèi)容四個方面為我們講述了一堂生動的思想教育課。以下是我的心得體會。

　　所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動力。

　　那么對于我們行業(yè)來說更是要求我們要培養(yǎng)這種團隊精神。無論是訪銷是配送還是我們的市場管理都離不開協(xié)同合作。沒有我們專賣管理員的市場管理，也就沒有廣大消費者的權(quán)益保障;就沒有穩(wěn)定的市場;同樣如果沒有訪銷經(jīng)理的四處奔波，也就沒有與日俱增的卷煙銷量;沒有配送的送貨上門，也就沒有我們在服務(wù)質(zhì)量上的升華。

　　總之，如果把我們的行業(yè)比作是一臺高速運轉(zhuǎn)的機器，那么我們每一位員工就那臺機器上一顆螺絲釘。想讓這臺機器準確無誤高速運轉(zhuǎn)每一顆螺絲釘就必須要工作，要發(fā)光。說的更為嚴重一點，如果把我們的行業(yè)比作是一個人的頭部，那么每個部門就是這個人的五官，每一們員工就是構(gòu)成五官的小小的細胞。可想而知如果哪一個細胞突然停止了工作，哪一個五官把工作的效率降低了那將是一個什么樣的'后果?所以，要健康，要勝利就必須培養(yǎng)團隊精神。

　　有效執(zhí)行力是什么?它是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標的操作能力。它是企業(yè)發(fā)展的核心，是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。相信只要我們做到簡單，堅持，聽話，照做，自信，不放棄就能成為兵王，我們的企業(yè)就能成為同行業(yè)中的王牌軍!文化，是企業(yè)的靈魂，是一個企業(yè)能夠傲立商海的根本所在。離開了文化的澆灌，企業(yè)便像無源之水，是無法長久的。企業(yè)文化發(fā)展至今天，大家已普遍認識到，它的實質(zhì)就是企業(yè)所有成員共有的思維方式和行為習慣。企業(yè)文化建設(shè)的真正功效在于以優(yōu)秀的文化教化人、轉(zhuǎn)化人。

　　企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的不朽之柱，文化建設(shè)有著潛在的凝聚力量，它不僅僅能給企業(yè)帶來一種精神，而且能激發(fā)員工的自豪感和責任感，為我們員工作導向，從而提高企業(yè)的整體效益。把看似簡單、平凡的事情做好就是不平凡。

　　情商又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商包含著豐富的內(nèi)容，認識自身的情緒。時時處處能非常清楚地意識到自己的情緒狀態(tài)，只有正確地了解情緒，才能主宰生活。

　　妥善管理情緒。在對情緒自我認知的基礎(chǔ)上，能把情緒保持在適度、適時、適所的狀態(tài)。自我激勵。無論遇到怎樣的艱難，陷入怎樣的困境，總能鼓動自己振作精神、奮發(fā)向上，始終保持高度熱忱、樂觀的驅(qū)動力。凡能自我激勵的人做任何事成功率都比較高。認知他人的情緒。會從細微處覺察識別他人的情緒，善解人意。這種人特別具有同情心，而同情心為他們提供了良好的人際基礎(chǔ)，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系。當我們真正理解和做到了這五大核心內(nèi)容不就融洽了工作的氣氛嗎?

　　短短的兩個小時雖然講的不多，但是很經(jīng)典。關(guān)鍵還是在于怎樣去理解，怎樣去照做了。當我們都做到了這些，“天時、地利、人和”也就展現(xiàn)在了我們面前。光明和勝利將離我們不在遙遠!

教師聽課學習心得 6

　　生動、有趣、創(chuàng)新、耐人尋味的一次評優(yōu)、匯報課結(jié)束了，從這次聽課中我學到了不少的東西，增長了見識。過去我們的講課是一種傳統(tǒng)式的授課方式，只注重向?qū)W生灌輸知識，加強習題的訓練，而忽略了培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力。本次的評優(yōu)、匯報課，講課的老師們從新的教學理念出發(fā)，大膽調(diào)動學生的學習積極性，整堂課學生講得、做得多，以學生為主體，自我思考互相研討，從而發(fā)現(xiàn)問題，共同解決，輕松、愉快地掌握知識，教師只是一個引路人。

　　本次聽課我感受較深的是咱們的學生的確不簡單，思維敏捷，語言表達精練，分析問題透徹，知識非常豐富，他們所想到的問題可能是咱們老師都沒想到的。給我影響較深的是初一的語文老師張百英講的《春》這一課，老師要求學生商討的問題很到位，學生的回答更精彩，學生眼中的春比圖畫中的春天更美更有生機。他們能在朱自清的《春》的啟迪下發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，描述春天的景色，我們聽課的教師都感到自己的確是在春意盎然的季節(jié)里。還有初一數(shù)學教師董麗娟在培養(yǎng)學生的能力上下了一番功夫，讓學生自編應(yīng)用題，應(yīng)用題在初一是一個難點，學生不會分析題意，因而列方程產(chǎn)生困難，她在這堂課上，設(shè)計問題情境，讓學生從不同的角度自編應(yīng)用題，為今后突破難點打下了一個良好的基礎(chǔ)，從這堂課上反映出學生的創(chuàng)造力非常強，從他們的成果展示中看得出編題內(nèi)容很豐富，形式多樣化。是一個教師無法在四十分鐘內(nèi)很快創(chuàng)作出來的。

　　本次講課還有一個亮點，就是我們的教師全部采用了多媒體教學，有形象生動的圖片，有發(fā)人深思的`實物、照片，有自制的小實驗，也有一些動畫片，還有用畫板畫圖，真正體現(xiàn)了先進的教學設(shè)備能提高教學效率，它快捷、直觀、形象、具體描述某件事物的變化規(guī)律和變化過程，提高了學生的學習興趣和積極性。如高中數(shù)學教師陳瑾，使用幾何畫板，畫隨意圓、畫雙曲線，把復雜的幾何作圖簡單化了，而且非常清晰、形象，學生一看就明白，這樣即節(jié)省了時間，又提高了學生的學習興趣。

　　聽了他們的講課感觸最深的就是我們應(yīng)該很好地學習，學習新課程的改革，學習先進教學設(shè)備的使用，學習這些教師的教學理念，學習他們的教學方法，提高自己的教學能力，培養(yǎng)更出類拔萃的人材。

教師聽課學習心得 7

　　本次培訓我覺得和以往的完全不一樣，它不僅包含了理論的知識，還有心理方面的培訓。如《用陽關(guān)的心態(tài)教書育人》，老師句句貼心的講述，讓我們更加明白了什么是教育。

　　本次培訓的一大特點就是可以在線聽課。作為一個一線教師，我們都明白很多的理論學習不一定實用，真正的去聽一些名師的課才能讓我們?nèi)ケ容^去發(fā)覺別人的優(yōu)點和自己的不足。在本次的聽課中有這樣一節(jié)課《植樹問題》，我相信很多的教師都聽過很多遍。的這節(jié)課讓我有不一樣的收獲。他用談話引發(fā)學生的摸索，展現(xiàn)了數(shù)學廣角的一個特點。然后緊接著，以一個圖與釘子的對應(yīng)關(guān)系初步出現(xiàn)植樹問題的模型，給學生建構(gòu)一個知識區(qū)。他的最大特點來了，那就是他對題型的改變。他把本來的問題變成了給五個班植樹，問題還是需要多少棵樹苗?學生肯定就會想到去把全部多少變成一個班一個班去算，體現(xiàn)了化繁為簡的思想。然后讓學生挑選不同的班級其實就是不同的植樹方法。學生的.處理的班級不同，植樹方案就不盡相同。但他其中的條件確是一樣的，里面包蘊的一一對應(yīng)的思想也是相同的。由此通過對照學習掌控。讓本來很多的情形一次性的解決了。

　　其實，除了的課讓我感受很深之外，還有很多老師的課值得我學習。

教師聽課學習心得 8

　　今天，我參加了由xx中學組織的“改變課堂提問、營造學生全面參與氣氛”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學地理教師杜靜教師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜教師帶來了精心準備的課程設(shè)計和新穎的教學理念，讓我受益匪淺�，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

　　一、呈現(xiàn)情境，導入教學。

　　這是一個老生常談的問題，卻不容無視。課堂導入設(shè)計得巧妙，不僅能喚起學生的求知欲，而且還可以燃起學生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜教師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國徽、自然景觀的.圖片，學生從情感上產(chǎn)生了濃重的學習興趣，增強了學習興趣，效果很好。在課堂中充分利用導學案。使學生學得輕松、教師組織的到位。充分表達了“先學后教”的教學理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學習”之類的語言導入，應(yīng)盡量將課程的導入設(shè)計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。

　　二、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學嚴密聯(lián)絡(luò)學生生活。

　　解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取，一步步引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活嚴密聯(lián)絡(luò)起來。學生發(fā)言熱烈，考慮積極，參與學習的主動性明顯進步，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能進步。

　　三、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　本次聽課活動，杜靜教師在設(shè)計問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計地啟發(fā)性。例如杜靜教師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)興隆?既引導學生主動考慮參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去考慮，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃重，積極性比擬高，學習的效率也自然就高。

　　四、教師巧用多媒體，突出導學案實效性。

　　多媒體輔助地理教學，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于進步學生的學習興趣和分析、解決問題的才能，大大進步了教學效率和質(zhì)量。杜靜教師準備的導學案內(nèi)容充實，增加了課堂的容量，進步了課堂效率。課件設(shè)計精巧，導學案設(shè)計符合學生的實際情況，令人耳目一新。

　　今天，我從不同學科的實際課堂教學中體會到了新課程教學的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可汲取她的失誤的教訓。同時我也感到自己的教學中存在的缺乏之處，有許多問題有待于今后進一步完善。

教師聽課學習心得 9

　　廣州大學青年教師教學能力培養(yǎng)活動，讓我深刻地感受到了廣大對于教師的嚴格要求與無微不至的關(guān)心，感受到了資深教授的淵博學識、奉獻精神，感受到了廣大校風中的嚴謹?shù)暮拖蛏系牧α�。在將近一年的時間里，在跟隨吳學平教授進行教學能力培養(yǎng)的過程中，吳老師從聽課、輔導答疑、批改作業(yè)、上習題課等方面給予了我無微不至的教導，并且耐心指導我編寫教案，讓我參加外國文學史章節(jié)課程的講授訓練等，從而使我的教學能力有了質(zhì)的飛躍。而更為重要地是，在參加青年教師教學能力培養(yǎng)的實踐中，我對于高等教育學、心理學的認識，隨著教學活動的展開得到了極大的升華，我愈來愈意識到，大學課堂的教學是一門精神的藝術(shù)，需要教師全力以赴地進行雕琢、品味和演示，才能夠讓學生在美的享受中獲得知識的積累和精神的提升。通過這次教學能力培養(yǎng)活動，我深切地感受到了廣州大學的博大精深和蓬勃朝氣，獲益匪淺，而這些經(jīng)驗對于我們今后的教學實踐將會是有益的借鑒�，F(xiàn)將本人參與青年教師培養(yǎng)活動的經(jīng)驗和體會總結(jié)如下：

　　一、青年教師教學能力培養(yǎng)是拓展教師視野、提高青年教師教學能力極為有效的教育方式，是當前高校教師素質(zhì)培養(yǎng)模式的一大創(chuàng)舉。

　　通過將近一年的青年教師教學能力培養(yǎng)活動，本人通過聽課、備課、講解、交流、訪談、課后答疑、查找資料等，極大地開闊視野，大大優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)了主動提高教學能力的興趣，能夠適應(yīng)學生的學習能力和創(chuàng)新實踐進行備課、授課、答疑;而更為重要地是，通過此次活動，我充分體驗到了廣大的優(yōu)良校風和學風，領(lǐng)略到了資深教授的學術(shù)風采和課堂英姿，接觸和學習到了相關(guān)學科專業(yè)的前沿知識。這不僅是一種拓展青年教師視野的教育方式，而且是一種當前高校中似尚未大量實踐過的高校師資教育的新方式，既能夠讓青年教師現(xiàn)場感受到名師的教學氛圍，又巧妙第解決了一般師資培訓形式呆板、費用較高、難于管理等諸多問題，為今后高校師資教育摸索出了一條新的道路。

　　二、應(yīng)注重選擇與青年教師今后教學方向一致的指導老師，應(yīng)加強與指導教師的溝通、交流，真正做到學有所長、學有所用。

　　經(jīng)過將近一年的青年教師教學能力培養(yǎng)活動，我愈來愈深刻地意識到，選擇與自己今后教學方向一致的指導老師至關(guān)重要，不僅關(guān)系到此次教學能力培養(yǎng)活動的成功與否，而且還關(guān)系到青年教師是否能夠真正地發(fā)現(xiàn)、了解和學習到廣大優(yōu)秀教師的優(yōu)良教風和治學精神，并使之在今后的工作中得到傳播。我的教學指導老師吳學平教授從事外國文學教學與研究，與本人下個學期的外國文學史的課程完全吻合，因此在授課思路、研究資料、備課內(nèi)容、課后答疑等方面都具有極大的共通性。因此，在跟隨吳老師進行教學能力提高的過程中，我絲毫沒有任何的乏味和困倦之感，而是充滿了迎接挑戰(zhàn)、不斷學習的昂揚精神。

　　三、應(yīng)注意通過具體的教學案例及其細節(jié)，從中感受教學方法、理念和過程的差異，從而真正意識到自身與指導老師教學水平的差距。

　　在跟隨吳學平教授從事教學能力培養(yǎng)期間，我發(fā)現(xiàn)自己在教學觀念、方法和技巧等許多方面都與指導老師存在較大的差距。由于我們長期處于學校，作為學生進行學習，而極少從教學的角度出發(fā)考慮問題，因此我們自然而然形成的.教學觀念與實際的教學過程、尤其是與優(yōu)秀教師多年積累的教學經(jīng)驗存在著較大的差距，這些差距體現(xiàn)在教學的具體過程之中，如對作品分析維度的不同把握，如對學生理解方式的不同掌握等。通過這些具體事例和細節(jié)的分析，我從中發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，今后將努力從小事做起，然后才能將授課做好。

　　四、應(yīng)堅持對當天教師能力培養(yǎng)活動進行總結(jié)，反思存在的問題，做好資料記錄和整理工作。

　　這次青年教師教學能力培養(yǎng)活動中，本人感覺收獲很大，有許多的感受想要表達。我要求自己對于聽課內(nèi)容、交流內(nèi)容、備課內(nèi)容等及時進行總結(jié)，寫成日記或教學筆記、教學感悟，以便隨時檢查自己的教學能力培養(yǎng)情況進展;同時，我堅持將自己的教學能力培養(yǎng)感受和收獲進行整理，將在課堂上感受到的點點滴滴記錄下來，既可作為此次教學能力培養(yǎng)活動的記錄，又可成為今后進行課堂教學研究時的豐富材料。如果不趁教學培養(yǎng)期間記憶新鮮、傾訴欲望強的特點進行記錄、整理，那么隨著時間的推移，許多的記憶都將淡忘在無情的時間之中，因此一些珍貴的片段、有意義的瞬間、思考的偶得都無法保存下來。

教師聽課學習心得 10

　　前幾天我有幸參與了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感受很深，收獲頗多。

　　第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學只注意老師的“講”，而輕視同學的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，同學不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和同學是在相互爭論和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，同學更簡單理解課堂上的資料。其次節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動同學學習專心性，注意進展同學的思維潛力。

　　在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、布滿激情的教學，還有他們擅長挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學閱歷和清楚的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了許多。這次聽課我有幾點體會：

　　1、體現(xiàn)課標精神，重視營造開心課堂。

　　透過觀摩一系列的展現(xiàn)課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出同學的數(shù)學學習活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有共性的過程。此刻的數(shù)學課堂教學不再是單一的老師教，同學學的過程，而是同學在老師的引導下主動探究，師生合作溝通的開心的課堂活動。我們看到每位老師都體現(xiàn)重視營造和諧，開心的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，同學才是學習的仆人，老師是學習活動中的組織者，引導者與合。

　　2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學情景。

　　新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都重視創(chuàng)設(shè)貼近同學生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)同學探究的愛好和欲望，使同學體會到數(shù)學學問就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于同學主動地進行觀看，實踐，猜想，驗證，推理與溝通等數(shù)學活動。

　　3、體現(xiàn)主動性學習，重視同學的動手操作。

　　在教學設(shè)計中，越來越多的老師開頭重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好學問就是要同學們主動地參加到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。同學們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作溝通的'學習學問。

　　4、體現(xiàn)常規(guī)教學潛力，重視雙基訓練的落實。

　　縱貫這些展現(xiàn)課，我們感覺老師們的常規(guī)教學潛力都非常強，非常重視同學雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學討論活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。

　　5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)的進展對數(shù)學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位老師都依據(jù)自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

　　總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導和學校領(lǐng)導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探究，走出適合自我的教學路子。

教師聽課學習心得 11

　　趙仁帥老師在初二（10）班執(zhí)教的Unit8Topic2SectionA一堂聽說課。趙老師語言基本功較扎實，指令清楚，在課堂上絕大多數(shù)時候能用英語來組織教學，給學生創(chuàng)設(shè)了很好的學習英語的情境。10班的學生英語基礎(chǔ)差，對學習英語的興趣不大積極性不高。趙老師熟悉學情，針對學生的現(xiàn)實特點，設(shè)計針對性強的教學任務(wù)。本課的重點詞匯是關(guān)于服裝的，在教學詞匯的環(huán)節(jié)，趙老師充分利用多媒體進行教學，利用各種服裝的圖片進行直觀的教學，并強調(diào)詞匯的`發(fā)音，多次帶領(lǐng)學生朗讀，學生積極跟讀和練習。在重點句型“so...that”的教學環(huán)節(jié)，趙老師把句型板書，并舉例子，然后讓學生模仿例句造句，教學效果良好。但是由于詞匯教學部分占用的時間過多，本課的重要教學內(nèi)容1a只得在5分鐘內(nèi)倉促結(jié)束。

　　居于趙老師在課堂上課過程所出現(xiàn)的時間分配不當這一點，我認為，無論是快班或者慢班，在課堂教學中，都得根據(jù)大綱要求，圍繞大綱去進行課堂教學，在課堂上滲透聽說讀寫等技能的培養(yǎng)，本節(jié)課的內(nèi)容是聽說課，重點在1a部分，正因為是差班生，我更覺得老師可以這么做：帶讀對話，讓學生多跟著老師或者錄音度，反復地練習，然后進行兩兩對話，表演等等活動。再者，在單詞的教學上花了大約20分鐘時間來帶讀，這里也可以利用抽查，競賽的形式讓學生去學，激發(fā)學生積極性。

　　第二節(jié)，張文靜老師的課，正如大家所說的，張老師也是一位教學多年，教學經(jīng)驗豐富的“老”教師了，語言流利，教態(tài)自然從容。張老師的這節(jié)課是堂話題復習課。課前張老師精心構(gòu)思，做了充分的準備。針對這堂課的特點，張老師設(shè)計了各種不同層次的練習以檢測不同程度的學生對本話題的掌握情況，設(shè)計了多種多樣的學生活動，有個人活動，有兩人活動，還有小組活動。在課堂上張老師善于引導學生，注重課本知識的回歸，有效地落實了雙基。學生積極主動舉手回答問題和對參加各種課堂活動有很大的熱情，參與度高。教學目標達成度較高，效果較顯著。

　　把課堂交給學生，這是課堂教學改革的方向，讓學生能夠得到真正自主學習，掌握學習的方法是我們最終的目標。張老師在這節(jié)課里充分發(fā)揮學生的自主學習的能力，真正做到了這一點，值得我們學習。

教師聽課學習心得 12

　　4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣小學語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：

　　一、對新課程的思考：

　　在本次活動，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

　　二、對課堂教學的思考：

　　“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了來自不同學校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。教師聽課學習心得體會3

　　8月10日—17日到省體校學習培訓，在這短短的`幾天時間里，在此期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領(lǐng)導的專題講座，每天學習結(jié)束后學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學習后的幾點感受：

　　一、特色化的先進教育理念

　　省體校從培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生”為特點的教育理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括“預(yù)習、互動、測評”三大模塊的"課堂教學271法則"，形成了省體校教學的最大特色。

　　271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。

　　二、高效化的小組合作學習

　　學習小組的建立既使學習主體細致化（每組6人，根據(jù)學習能力的差異分為A、B、C三個等級），既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。

　　三、集體化的導學案

　　導學案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。

　　四、廣泛的師生閱讀

　　教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎(chǔ)，而且能為學生的人生增添色彩。

　　五、無處不在的校園文化

　　整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉(zhuǎn)變學生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實地山讓路，持之以恒�？梢�"。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環(huán)境教育學生并激發(fā)學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。

　　六、精細化的學校管理

　　俗話說的好，“思路決定出路，細節(jié)決定成敗”。省體校校園每項工作都做得非常細致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內(nèi)容充實、實用的培訓，新上任教師的成長也就快了很多。學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學

　　校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

教師聽課學習心得 13

　　為了培養(yǎng)新教師的教學能力，提高新老教師的教學水平，學校在學期伊始，便組織各教研組進行教研活動。這次活動主要是以老教師講示范課、新教師講授三節(jié)公開課（新授課、復習課、習題課）的形式進行。

　　第一輪老教師講課剛剛結(jié)束，在這一輪講課，聽課，評課過程中，我獲益匪淺。

　　我們語文教研組是一個團結(jié)的教研組。老教師們經(jīng)驗豐富，知識淵博。老教師們的示范課，更是每一節(jié)都非常精彩�？梢哉f這些老教師們的示范課，為我們青年教師做出了表率，為我們青年教師以后的教學提供了典范。

　　具體說來有這么幾點：

　　首先，老教師們對教學流程的安排非常合理。

　　教學流程對于我們青年教師來說，是一個比較模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個概念，但是并不知道應(yīng)該如何運用到現(xiàn)實的教學中去。而通過這次活動，使我們腦子中的這個概念一下子清晰起來：讀課文——合作探究——梳理鞏固。老教師們的教學流程都非常清晰，面面俱到，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，把知識點清晰的'呈現(xiàn)在學生們的面前。

　　第二，教學態(tài)度方面。

　　老教師們教態(tài)自然，親切，語言流暢，優(yōu)美，深深的吸引了學生們，讓學生們在輕松的環(huán)境下進行學習。并且老教師們在講課的過程中，及時的運用鼓勵性語言進行激勵，這對學生的學習起到了促進作用。

　　第三，教師對課堂掌控能力強。

　　對于我們青年教師而言，很多時候不是因為教學教的不好，而是

　　管理學生不到位，因此造成了學生學習成績差的現(xiàn)象。而在老教師的課堂上，這些問題基本不存在，這也是我們青年教師應(yīng)該學習的地方。

　　這次教研活動過后，我試著將學到的這些知識運用到了我的教學實踐中，發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。

　　通過這次學習，使我認識到，作為一個教育工作者，我們應(yīng)該樹立活到老，學到老的觀念，不斷學習，終身學習，在教的過程中學習，向老教師學習，向有經(jīng)驗者學習，這樣，我們的未來才會充滿希望，才會教育出一代又一代的優(yōu)秀人才！

教師聽課學習心得 14

　　作為一名年輕教師，尤其是是一名剛參加工作的教師，自身存在問題頗多，所以在此只能對自己的學習發(fā)表一些不成熟的看法，有不當之處還請各位老師批評指正。通過這一輪的聽課活動，讓我開闊了眼界，學到了很多東西，在這輪講課中，各位老師的授課流程充分貫徹了我們學校推行的“先學后教，當堂檢測”的教學模式，通過出示自學指導，讓學生了解本節(jié)課所學知識，通過基礎(chǔ)知識的訓練，不僅讓學生找到了學生自身的薄弱點，還能讓老師針對學生存在的問題對癥下藥，精講點撥，在課堂教學中，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，由學生展示解題過程，由學生查找問題，由學生討論解決，真正的體現(xiàn)了讓每一個同學動起來，讓每一位同學都有收獲，教師真正做到了點撥、解惑，升華，課堂效果比較好，真正體現(xiàn)了以學定教的教學理念。

　　在此次聽課中，也讓我認識到了自己在平時教學中存在的問題，給我啟發(fā)最大的是楊光鋒老師和張靜靜老師，在進行教學時分階段進行自學指導，這充分考慮了學生上課精力的問題，而我在平時教學中只出示一個自學指導一節(jié)課就下來了，這不僅未考慮學生的接受能力，同時影響了后邊練習的緊湊性，這是我需要改進的一個地方，其次在細節(jié)問題的講解及語言的運用上尚到位，在許多問題上考慮尚不夠全面。下面我談?wù)劷窈蟮母倪M措施：

　　1.認真鉆研教材，學習洋思教學的經(jīng)驗，每次課前做好教學設(shè)計，盡可能考慮學生課堂學習中出現(xiàn)的問題；

　　2.教給學生學習的方法逐步提高學生的'自學能力；

　　3.重視知識的落實，結(jié)合學生實際，落實“堂堂清”“日日清”“周周清”，認真做好對練習的分類及數(shù)量控制，改變貪多嚼不爛的現(xiàn)象；

　　4.積極參加各種聽課活動，并做好記錄，認真聽取老教師的意見，堅持寫教學反思，完善自己的教學后記。

　　總之，作為一名年輕教師，一切都在摸索學習中前進，在以后的教學中，我將不斷地向老教師學習，及時查找自身存在問題，取長補短，共同進步。

教師聽課學習心得 15

　　xxxx年6月2日，我校組織個別老師到進修學校聽課學習《提高學校“學困生”數(shù)學力量有效途徑討論》課題總結(jié)會。我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀老師的課。

　　經(jīng)過兩節(jié)課的聽課我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，同學的思維的活躍，更讓我看到同學的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。不僅領(lǐng)會了2位老師出類拔萃的教學風采，也讓我從中感受到學校數(shù)學課堂的敏捷多變。下面就談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

　　這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù)，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

　　教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學中，我能感到老師的預(yù)備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解同學。她們精確把握教學目標，從同學已有的學問基礎(chǔ)、生活閱歷、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕獲教學的生長點，到處體現(xiàn)了以人為本的同學的進展觀。

　　兩位老師都能依據(jù)學校生的特點為同學創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習愛好。最大限度地利用學校生奇怪、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使同學感到真實、新穎、好玩的學習情境，激起同學心理上的疑問以制造同學“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”張老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們樂觀思索，激發(fā)同學的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。促使同學的認知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入樂觀狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪心變?yōu)閯×业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的`主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步進展。

　　老師放手讓同學自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，兩位老師都很有耐性的對同學進行有效的引導，充分體現(xiàn)“老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的仆人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對同學鼓舞性的語言特別值得我學習。這些課授課老師注意從同學的生活實際動身，為同學創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學自主學習、合作溝通的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

　　結(jié)合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中肯定要發(fā)揚成果，找出教育教學方面的差距，向教育教學閱歷豐富的老師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學工作中。

　　這次聽課豐富了我的教學閱歷和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的關(guān)心。我也反思到我的教學中存在許多的不足。我盼望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是老師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀老師學習，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教育、教學水平。

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