小學(xué)聽課的心得體會
我們心里有一些收獲后，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)聽課的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)聽課的心得體會 1
每次聽課都是一次非常好的學(xué)習(xí)機會，都能獲得很好的教學(xué)熏陶，聽到一堂好的課，心中也將充滿快樂與喜悅之情。聽課后的反思過程也是值得認(rèn)真總結(jié)的一個環(huán)節(jié)，在這幾次的聽課中，我有以下感想。
一、帶領(lǐng)學(xué)生感受歌詞。
例如《青草小河邊》的歌詞是有一定難度的，在這一次聽課中，授課教師很有創(chuàng)意地進行了“教歌詞”這一環(huán)節(jié)，歌詞的感受是與節(jié)奏密切相連的，教師先省略復(fù)雜的歌詞中的一個字，讓學(xué)生把句子中容易的字按節(jié)奏讀出來，待學(xué)生掌握好后，再啟發(fā)學(xué)生歌詞節(jié)奏的變化，附點的'地方便加入了新的字。這樣從易到難，循序漸進，非常流暢地遍解決了歌詞中的難點，而且教課非常有趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
三、教唱環(huán)節(jié)
這一步唱歌課中最重要的一個環(huán)節(jié)。授課教師充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成歌唱教學(xué)任務(wù)，教師的清唱范唱能很好地傳輸給學(xué)生正確的音高位置與節(jié)奏特點，在沒有音樂伴奏的情況下，學(xué)生的聆聽是完全集中在老師的范唱歌聲上的，這樣，他們對于音樂的接收也將更加直接，值得一提的是，這一點提高了對教師能力素質(zhì)的要求。課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
四、讀譜訓(xùn)練。
在一年級的課中，已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)后但還有多余的時間怎么辦？在這里，馮老師提示說，可以反過頭來進行識譜學(xué)習(xí)。這樣在學(xué)生會唱個的基礎(chǔ)上再識譜，降低了識譜的難度，同時也能促進學(xué)生對于音符與音高關(guān)系辨別的能力。
以上是我在聽課過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛音樂。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高，同時，能夠促進學(xué)生身心健康地發(fā)展。
小學(xué)聽課的心得體會 2
20xx年4月，我校組織部分?jǐn)?shù)學(xué)教師到市實驗小學(xué)參加了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選。在短短的一天時間里，觀摩了來自各校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課都以《新課標(biāo)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的知識，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。低年級的老師講的時候，在課件里呈現(xiàn)的各種各樣的鐘表，其情境內(nèi)容和形式的選擇都符合低年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。王老師還注意擴展知識的范圍，注意內(nèi)容的豐富性和開放性。這樣學(xué)生們會非常樂意參與學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
在這一天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”我校老師在講課時提出的疑問，設(shè)置的懸念，都啟迪學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业?求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
一天的學(xué)習(xí)，共聽8節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而不是教教材。
小學(xué)聽課的心得體會 3
為了改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，本學(xué)期，縣數(shù)學(xué)教研組開展了組內(nèi)的外出聽課活動。到我校聽了一個數(shù)學(xué)教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲�，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1．要精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從該教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備不是相當(dāng)充分的。從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都不能體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。因此，我們應(yīng)精心設(shè)計每一節(jié)數(shù)學(xué)課，尤其對基本概念和基本技能的處理都要進行精心的設(shè)計。
2．教學(xué)過程要精致
從該授課教師的教學(xué)過程來看，沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。我們在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的'設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理要得當(dāng)，做到突出重點，突破難點。
3．要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對能力的考查，為此各位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
小學(xué)聽課的心得體會 4
這一個月以來，一直在聽課，常規(guī)課、示范課、校際課等等，每位老師的課堂都是精彩紛呈，閃光點很多，也讓我終身受用。聽的多了，也竟有些迷茫，不禁自問到底我們需要什么樣的課堂？記得前進小學(xué)在一次繼續(xù)教育中提出的主題是有效課堂、簡美課堂、學(xué)習(xí)型課堂，主題很鮮明，也是我們老師在新課改目標(biāo)下多年“上下而求索”的問題，那就是如何做到有效教學(xué)？
以當(dāng)天聽的一節(jié)四年級的示范課《搭石》為例，“雞蛋里挑骨頭”，說說自己的感受。
首先這節(jié)課給我的直接感受就是震撼，視覺的震撼：整塊黑板呈現(xiàn)給我們一幅清新自然的山村鄉(xiāng)野圖，清波蕩漾、人影綽綽，搭石連連，鋪在水中，呼應(yīng)著我們學(xué)習(xí)的課題《搭石》，真是“一道風(fēng)景”，有效地創(chuàng)設(shè)了情境。就是讓美術(shù)老師來畫，也不一定畫得如此形象逼真，可見老師為了準(zhǔn)備這節(jié)課花了很大的功夫；聽覺的震撼：老師為了凸顯人們在過搭石時的協(xié)調(diào)有序，老師邊讀邊讓孩子做著動作——“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”，孩子踏踏的腳步聲，印證著“動作是那么協(xié)調(diào)有序！像輕快的音樂”。
其次是清晰的邏輯：課堂的導(dǎo)入就是搭石是家鄉(xiāng)的“一道風(fēng)景”通過畫面感受美，然后進入2、3、4段感受它為什么這么美，分別論述它如何成為“一道風(fēng)景”；最后總說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的“一道風(fēng)景”，老師總結(jié)美是什么，讓學(xué)生說、寫。教學(xué)就在教師的控制下有條不紊地進行了。
再次心中有學(xué)生，在教學(xué)過程中老師設(shè)置了語言訓(xùn)練點——“無論……只要……一定……”通過設(shè)置情景、角色定位、自定主題，一步步加大了語言訓(xùn)練的難度，這樣有梯度的訓(xùn)練，可是照顧到不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，說明老師心中有學(xué)生。
再次聯(lián)系實際，為了讓學(xué)生對“謙讓之美”有一個深刻的認(rèn)識，老師找了兩組學(xué)生分別在走搭石的過程中扮演年輕人之間的謙讓，和年輕人對老年人的謙讓，轉(zhuǎn)而對學(xué)生提問看到這一幕，你會說什么？從而讓學(xué)生理解“謙讓”在當(dāng)?shù)厝藗冃睦锸恰袄硭?dāng)然”的，是“一道風(fēng)景”。
文中處處緊扣主題“這是一道風(fēng)景”，縱觀整堂課，無疑這位老師的教學(xué)是成功的�？墒窃诟锌嗖唤萑氤了迹赫n堂依然是以教師為中心，教師是問題的提出者、引導(dǎo)者，由誰發(fā)言，如何發(fā)言都由教師決定。老師課前精心設(shè)計，課上循循善誘，步步啟發(fā)，左右開導(dǎo)，最后終于使學(xué)生符合了老師的“最終意愿”。這種“生從師問”形成的學(xué)習(xí)心理，無疑是消極被動的。那這樣的課堂算不算有效的'課堂呢？
我想在有效的課堂里，也許沒有熱熱鬧鬧的場面，也許沒有令人拍案叫絕的設(shè)計，也許沒有華麗的多媒體課件，沒有刻意的作秀，不花里胡哨，卻流淌著行云流水般的自然美。
在簡約的課堂教學(xué)中，教師更多的是關(guān)注學(xué)生，實實在在著眼于學(xué)生的發(fā)展。簡約的本色就是返璞歸真，是一種富有生命張力的美。很欣賞于永正老師的教學(xué)風(fēng)格，在他的課上，學(xué)生是他的中心，學(xué)生的一舉一動都是他教學(xué)閃光點生發(fā)的基礎(chǔ)，這才是大師的風(fēng)范。我們上課不是為了取悅于人，做給別人看，而是在演繹一段自己的故事，是讓自己和學(xué)生一起愉悅，一同進步！
莎士比亞說“簡潔是智慧的靈魂”，那我們就要呼吁有效、簡約的課堂，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的內(nèi)心需求為主線，倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式教學(xué)，促進教學(xué)的民主化、開放化，要用學(xué)生的口說學(xué)生自己想說的話，激發(fā)學(xué)生獨立思考和解決實際問題的能力，調(diào)動他們積極思考，將知識轉(zhuǎn)化為能力。
那就讓我們的教學(xué)真正做到回歸樸素本真、高效務(wù)實，用這把鑰匙打開學(xué)生的智慧之門。
小學(xué)聽課的心得體會 5
20xx年3月1日，進入實小六年有余，今天我終于有幸第一次聽到我校體育組唯一高級教師兼教研組長——李洋老師的一節(jié)《跳》課，收獲頗豐�，F(xiàn)將我的感受記錄如下：
基本功扎實，對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。因為這個班在一年級時我曾教過，那時課堂紀(jì)律非常不好，經(jīng)常讓我撓頭。時隔四年，學(xué)生上課注意力集中，秩序井然，著實讓人佩服。
李老師備課充分，教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了“健康第一”的思想，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課李老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會、去探索、去交流，并且為每個學(xué)生提供了展示自我的機會，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學(xué)習(xí)的自信心。
教法先進，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的語言刺激加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，使之盡快進入角色。結(jié)束部分的放松練習(xí)，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。李老師賦有渲染性的語言，使學(xué)生熱情高漲，為接下來學(xué)習(xí)主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的肢體語言，令人贊不決口。李老師精彩的練習(xí)內(nèi)容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細(xì)的`技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了我校的“先學(xué)后教，以學(xué)定教的教學(xué)模式”。
李老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。希望在以后的工作當(dāng)中多聽聽這樣的課，為將來成為一名像李老師一樣優(yōu)秀的教師打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)聽課的心得體會 6
我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的`情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位教師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學(xué)生的年齡特點。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動搞笑的情境。兩位教師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知——運用新知----解決問題，整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，十分具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會十分樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，并且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
小學(xué)聽課的心得體會 7
首先，我想強調(diào)的是，小學(xué)數(shù)學(xué)是一個基礎(chǔ)而重要的學(xué)科。它不僅是學(xué)生進入學(xué)校的第一步，也是培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力的重要階段。通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生們的智力得到了開發(fā)，他們開始理解數(shù)字、形狀、空間等基本概念，并且逐漸培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)的興趣。
在我學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的`過程中，我深刻體驗到了數(shù)學(xué)的魅力和趣味性。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不是我們通常所認(rèn)為的那么枯燥和乏味，而是一種可以激發(fā)我們思考和探索的學(xué)科。例如，在學(xué)習(xí)加減法時，我通過與父母的互動，將數(shù)學(xué)知識融入了生活場景，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和實用。此外，在解決實際問題時，我也開始運用數(shù)學(xué)思維，例如計算購物時的總價、設(shè)計最佳路線等。
在學(xué)習(xí)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時，我很難理解分?jǐn)?shù)的概念和計算方法。但是，通過反復(fù)練習(xí)和教師的指導(dǎo)，我逐漸掌握了分?jǐn)?shù)的知識，并且能夠正確地計算分?jǐn)?shù)。這個過程使我更加明白了學(xué)習(xí)的重要性，也使我更加自信和勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)。
總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。我學(xué)會了如何思考問題、解決問題，并且逐漸培養(yǎng)出了對數(shù)學(xué)的興趣。同時，我也深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加努力地學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧妙。
小學(xué)聽課的心得體會 8
近期，我參加了xx省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，有趣的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
一、語文的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
二、自讀感悟，開放引導(dǎo)
新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟�！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次：初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學(xué)生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。
三、處理把握教材
老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
四、評價語言
老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學(xué)生；”你會更加努力的`“、”我的孩子，你真是個寶”、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)聽課的心得體會 9
我有幸參加進修學(xué)校組織的小學(xué)語文科目聽課活動，聆聽不同學(xué)校不同年級的語文老師的課，收獲很多。下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧。
一、常態(tài)長效
各位老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對各位老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。他們的課堂教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧，這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的。
二、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著老師們的課時，老師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。孫靈梅老師在教學(xué)《īe üe er》這一課時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，激情的配樂詩朗讀，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。
三、自學(xué)感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
楊成金老師在教學(xué)《聽聽秋的聲音》這一課時，精心的課前準(zhǔn)備為本節(jié)課做了很好的鋪墊。整節(jié)課教師能圍繞學(xué)生身邊的`秋天進行學(xué)習(xí)加上教師聲形并茂的激勵的效果也是不言而喻的，學(xué)生在輕松愉快中掌握知識在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
四、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。方應(yīng)萍老師的《新型玻璃》整節(jié)課學(xué)生在看、說、做中進行自主學(xué)習(xí)，教師只是起到引領(lǐng)作用，學(xué)生在歡快中進行設(shè)計，這就是我們所需要的教學(xué)效果。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的 。
聽了以上老師的精品課，我反思自己，何不放手讓孩子當(dāng)課堂的主人。
以后教學(xué)中我會更加認(rèn)真鉆研教材，細(xì)化每一節(jié)課。
小學(xué)聽課的心得體會 10
有幸參加了本校數(shù)學(xué)教研聽課活動，感受頗深。從這次聽課中，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識，下面是我通過這次聽課，結(jié)合自己的教學(xué)所得的一些體會和心得。
一、學(xué)生主體地位得到體現(xiàn)
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)，有些老師在設(shè)計上很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，例如，在教學(xué)《加法的交換律》時，老師出示題目后，讓學(xué)生先自己思考，然后再小組交流，討論。學(xué)生通過討論、交流，探究出了加法的交換律，并且通過應(yīng)用加法的交換律，很快解決了許多計算問題。在這個過程中，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。
二、教學(xué)方法多樣化
教學(xué)方法的多樣化是這次聽課的一個突出特點。例如，在教學(xué)《加法的交換律》時，老師通過讓學(xué)生口算一些加法，然后通過交流、討論、總結(jié)出加法的交換律。這樣的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在自主探究的過程中，理解了加法的交換律。再如，在教學(xué)《長方體的認(rèn)識》時，老師通過讓學(xué)生觀察、觸摸、數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識長方體的特征。這樣的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生通過親自的觀察和觸摸，深刻地認(rèn)識長方體的特征。
三、教學(xué)評價多元化
教學(xué)評價多元化是這次聽課的一個亮點。許多老師在教學(xué)過程中，通過不同的評價方式，激勵著學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，有些老師通過表揚學(xué)生的.優(yōu)點，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力；有些老師通過讓學(xué)生體驗成功，激勵著學(xué)生不斷地進��；有些老師通過讓學(xué)生自我評價，讓學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，從而不斷地完善自己。這些評價方式，不僅激勵著學(xué)生的學(xué)習(xí)，也促進著學(xué)生不斷地發(fā)展和進步。
總之，這次聽課讓我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生喜歡的東西。
小學(xué)聽課的心得體會 11
最近我有機會參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)的聽課活動。這次聽課活動給我?guī)砹嗽S多收獲和啟示，讓我深刻地認(rèn)識到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點和難點。
首先，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)史的融入是一個非常有益的元素。在課堂中，老師通過講述數(shù)學(xué)史上的趣事，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師在課堂上講解圓周率時，引入了古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，讓學(xué)生們更深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和歷史。這讓我意識到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要注重知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維。
其次，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，互動教學(xué)是一個非常有效的方法。老師在課堂上通過提問、小組討論等方式，與學(xué)生進行互動，讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更好地理解了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力和問題解決能力。這讓我意識到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，互動教學(xué)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，情境教學(xué)是一個非常有益的策略。老師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們更加深入地理解數(shù)學(xué)知識，并且將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生更好地掌握了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。這讓我意識到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境教學(xué)是一個非常有益的方法，可以讓學(xué)生更好地理解知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
總之，這次小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動讓我深刻地認(rèn)識到了小學(xué)數(shù)學(xué)的.教學(xué)重點和難點，也讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和歷史。我相信，在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，同時也將嘗試使用更多的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)聽課的心得體會 12
這次的聽課，我覺得是“受益匪淺”。給我留下了深刻的印象。從這些課中，我看到了山村教育的希望，也看到了教師們工作的艱辛。
首先，老師的敬業(yè)精神令人感動。很多老師，每天的批改作業(yè)，備課，幾乎要花去他們大部分的休息時間。他們的工作量是相當(dāng)?shù)拇蟆５牵麄儾]有怨言。這種敬業(yè)精神，值得我們學(xué)習(xí)。
其次，我看到的山村教育，是充滿希望的。我看到孩子們的積極思考，看到他們大膽的發(fā)言，看到他們對學(xué)習(xí)的熱情。這些孩子們，雖然生活在山村，但是，他們的思維并不局限在山村。他們的視野，讓我感到驚訝。
再次，我看到的老師，是勤奮工作的。他們不僅講解知識，也教孩子們?nèi)绾巫鋈�，如何與人相處。他們的教學(xué)方法，也讓我們看到，數(shù)學(xué)并不只是數(shù)字和公式，數(shù)學(xué)也有樂趣。他們用各種方法，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得有趣。
最后，我看到的山村，是充滿活力的。這里的孩子們，他們的思維活躍，他們的`熱情高漲。他們的環(huán)境雖然簡陋，但是，他們的精神是富有的。
總的來說，這次的聽課，讓我深受啟發(fā)。我深深地感受到了教育的力量，感受到了教師的辛勤工作。我希望，我們都能從這些老師身上學(xué)到一些東西，讓我們一起為教育的發(fā)展做出貢獻。
小學(xué)聽課的心得體會 13
近來，我充分參與了小學(xué)聽課的活動，受益匪淺。在聽課過程中，我不僅學(xué)到了有關(guān)學(xué)科的知識，更深刻了解了教學(xué)藝術(shù)的魅力。以下是我對小學(xué)聽課的體會心得。
首先，我認(rèn)為聽課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。親身感受授課老師的知識講解和演示相比于只是讀課本或筆記更加直觀。同時，聽課還能讓學(xué)生更好地理解課本中的知識點，而這常常是從課本學(xué)習(xí)難以做到的。
其次，聽課能使學(xué)生的思維更加開闊。在聽課時，教師往往會使用一些新的、見證證據(jù)的的案例和實例來予以印證和解釋。在這種情況下，學(xué)生會從各種角度去思考教師的觀點，鍛煉思維能力。同時，聽課還能夠拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生挖掘自身潛力，激發(fā)思考和創(chuàng)造的激情。
第三，在聽課過程中，學(xué)生能獲得很好的溝通渠道。在課堂上，教師會與學(xué)生互動，讓學(xué)生提出問題并進行探討。這種互動能使學(xué)生更好地理解知識點，加深學(xué)習(xí)效果，同時也能使學(xué)生更自信地表達(dá)自己的'觀點，提高學(xué)生的口才能力。
第四，聽課對于促進師生關(guān)系也是很有好處。在課程結(jié)束后，學(xué)生有機會與教師進行溝通，老師也會主動的與學(xué)生聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并幫助解決，這些都有助于加強師生之間的互動，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
最后，我認(rèn)為聽課是一個有益于全面發(fā)展的過程。它可以幫助學(xué)生徹底閱讀和理解教師講解的內(nèi)容，并通過互動、探討、提出問題和解決問題來提高自己的表達(dá)能力和口才能力。它不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到提高，而且可以激發(fā)學(xué)生的全方位、多角度、多角度的人文素質(zhì)，達(dá)到全面拓展知識面的目的。
總之，在我的小學(xué)聽課經(jīng)歷中，我不僅學(xué)到了更多的知識，而且感受到了實踐的情感，展示了個人的能力，了解和掌握了教學(xué)的神韻和藝術(shù)。我相信在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我將一直努力不懈地深入探索學(xué)科，發(fā)揮自己的潛力和才華，成為一個具有責(zé)任感和使命感的有文化素養(yǎng)的人。
小學(xué)聽課的心得體會 14
當(dāng)我參加一次小學(xué)數(shù)學(xué)的公開課時，我深受啟發(fā)，并學(xué)到了很多有價值的教學(xué)技巧。以下是我對這次聽課的一些心得體會。
一走進教室，我就被老師生動有趣的課堂吸引了。孩子們的臉上洋溢著快樂和自信，他們積極地參與討論，動手操作，讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。老師運用生動的實例和形象的圖表，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動而具體。
聽完這堂課后，我深深地體會到了幾個關(guān)鍵點。首先，老師在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面做得非常好。她通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生思考和探索，使得學(xué)生能夠主動地參與到學(xué)習(xí)中來。其次，老師注重學(xué)生的實際應(yīng)用，通過解決實際問題來讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的實用性和價值。最后，老師的教學(xué)方式多樣化，結(jié)合游戲、競賽等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效果。
這次聽課讓我深刻地認(rèn)識到，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們需要注重學(xué)生的實際應(yīng)用，采用生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
在未來的教學(xué)中，我會努力將這次聽課中學(xué)到的教學(xué)技巧和方法應(yīng)用到自己的課堂中。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我會成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。同時，我也希望能夠在自己的教學(xué)實踐中，不斷探索和改進，讓我的學(xué)生能夠在快樂中成長，取得更好的成績。
小學(xué)聽課的心得體會 15
11月21日我跟隨教研室梁老師還有一行十多人到來北京中關(guān)村二小參加了海淀區(qū)中年級段小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動。本次活動的主題是：借助模型解決問題，有效拓展思維路徑。北大附小鄧旭老師講了《分棗》一課，通過分棗這一情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子借助點子圖、格子圖理解56除以4分的過程，通過對算理的理解進而進行豎式計算。中關(guān)村二小王娟老師講的《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》讓學(xué)生借助小棒這一實物，體會分的過程，用模型支撐算理，理解豎式。兩節(jié)課都針對教研主題進行了有益的嘗試。教師們在聽課的基礎(chǔ)上，課后分為6個大組針對模型教學(xué)的'看法和困惑，展開了熱烈的研討、交流。各個小組的討論如火如荼地進行著，各小組陸續(xù)將本組的結(jié)果或以文字，或以圖畫的形式記錄在大彩紙上，并張貼在黑板上�，F(xiàn)場的老師們都在思考并積極參與到討論之中，教研氛圍既緊張又融洽，時時迸發(fā)碰撞出思維的火花。最后海淀區(qū)教研室張紅老師從不同的視角闡述了模型在教學(xué)中的應(yīng)用與作用，我們?nèi)绾芜M行把握，如何使模型與教學(xué)內(nèi)容進行有效的對接，帶動老師們進行深入的思考。在聽課、研課的過程中，老師們有諸多收獲和思考。用張紅老師的話說：區(qū)教研其實是領(lǐng)著老師過日子，課要樸實無華，卻又有研究的價值，幫助老師們體會在路上的思考。
聽課之后梳理收獲與思考。本節(jié)課重點討論了：一節(jié)計算課教學(xué)如何讓學(xué)生感興趣？怎樣借助模型有效體現(xiàn)算理突破算法？模型該怎樣去選擇？什么時候用？什么人用？一系列的問題被提出來，但頭腦中卻沒有太清晰的答案，還要慢慢捋。
數(shù)學(xué)教學(xué)在備課時什么最重要，我覺得確定教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點。它決定著教學(xué)內(nèi)容的確定與安排，教學(xué)方法的選擇與運用。兩節(jié)課同時將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定用模型理解算理，創(chuàng)設(shè)分的情境，讓學(xué)生借助模型去豐富體驗過程，算理與算法結(jié)合，豎式與小棒對接，強化了學(xué)生的認(rèn)知。想想自己的教學(xué)可能更多的側(cè)重于算法，這一次聽課活動使自己對這一部分內(nèi)容有了更深的認(rèn)識。
新課改的數(shù)學(xué)強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動、有趣、貼近生活，就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。兩位老師通過分棗、分巧克力，使問題回歸生活。教學(xué)過程中兩位老師都舍得把更多的時間留給孩子去表達(dá)、去體驗。學(xué)生的擺一擺、圈一圈、畫一畫、說一說，體現(xiàn)了學(xué)生的獨立思考，教師不斷地引導(dǎo)交流、梳理、提升，在理解的基礎(chǔ)上，達(dá)成知識的共識，使課堂充滿了學(xué)生思維的火花。
今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將努力營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境氛圍，讓學(xué)生主動參與知識的建構(gòu)過程，自主交流，大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中悟，悟中得。
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