小學(xué)音樂說課稿合集5篇
作為一名教師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
蘇霍姆林斯基曾說“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與和掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識興趣的重要條件”那么怎樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種積極參與的情境，讓他們對所學(xué)的知識滿懷興趣呢？我收集了“一望無際的草原，奔騰的駿馬，白色的蒙古包，圣神的敖包…….”及優(yōu)美的音樂《美麗的草原我的家》，緊緊抓住學(xué)生把他們帶進(jìn)草原，引入蒙古盛大的節(jié)日那達(dá)慕大會，觀看騎馬，摔跤，射箭等活動。單從這兩首歌曲看，一首優(yōu)美深遠(yuǎn)。一首熱烈歡快，這一起一伏的兩種聲勢承接種種叩擊著學(xué)生的心靈，他們也很自然的投入到這場盛會中，學(xué)生觀看了圖片也明白了那達(dá)慕就是蒙古族人民舉行的 射箭，賽馬，摔跤，文藝表演等娛樂，商貿(mào)活動，再深入歌詞學(xué)生可能對“馬頭琴”“好來寶”不太理解，我出示一些圖片和文字資料，學(xué)生就很容易解決這個難題了。
如果只聽聽音樂，說說感受，唱唱歌，那只是對音樂作品作表面的，淺顯的學(xué)習(xí)。停留于淺表的層面上沒有深入挖掘音樂作品，不能充分發(fā)揮學(xué)生音樂想象力，學(xué)生迸發(fā)不出潛在的創(chuàng)造思維火把，本節(jié)課中，我先讓學(xué)生隨畫面初聽音樂，感知旋律，從音樂作品自身的角度設(shè)計(jì)了“筷自舞”“騎馬”等活動，“筷子舞”“騎馬”本身就是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)目，加上我 讓學(xué)生隨著《那達(dá)慕之歌》的` 音樂節(jié)奏進(jìn)行的 活動。學(xué)生進(jìn)一步熟悉了歌曲的節(jié)奏并從中體驗(yàn)了那達(dá)慕熱烈歡騰的場面。充分激發(fā)了學(xué)生的音樂理解力，想象力，表現(xiàn)力，再循序漸進(jìn)的進(jìn)入旋律的小節(jié)分析比較，我們發(fā)現(xiàn)第一.二.三小節(jié)是完全相同的，音樂中叫完全重復(fù)。第一樂句55 23和第二樂句11 56連續(xù)出現(xiàn)了三次，通過比較試唱發(fā)現(xiàn)他們并不對稱，但有平衡感，一系列的活動學(xué)生對這首歌曲有了直觀的主體的領(lǐng)悟，在學(xué)唱歌曲時學(xué)生將音樂作品表現(xiàn)的非常成功，學(xué)生對音樂作品的理解從淺表層面透入到質(zhì)里內(nèi)欄，激活了學(xué)生對思維，張揚(yáng)了個性，培養(yǎng)了學(xué)生音樂的想象力和創(chuàng)造力。
德國音樂教育家奧爾夫的音樂教學(xué)法指出，聲勢教學(xué)是以人的身體作為樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的一種簡單有趣的方式“筷子舞”騎馬“這兩種活動應(yīng)用了拍手，拍腿，跺腳等聲勢進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生很容易就接受了。為歌曲的結(jié)束句設(shè)計(jì)力度是本節(jié)課的難點(diǎn)也是教學(xué)重點(diǎn)，我把聲勢教學(xué)法也參與到力度的設(shè)計(jì)活動中：（1）從弱到強(qiáng),(2)從強(qiáng)到弱，采用聲勢動作引導(dǎo)學(xué)生聽它的情緒，感知它的速度，體驗(yàn)它的兩種不同的力度所表現(xiàn)出來的內(nèi)容是不同的。從弱到強(qiáng)表現(xiàn)出來的 是越來越近，氣氛越來越熱烈……我一組學(xué)生學(xué)越來越強(qiáng)的 馬蹄聲，另一組學(xué)生表現(xiàn)漸強(qiáng)的旋律試唱；從強(qiáng)到弱表現(xiàn)出馬兒越跑越遠(yuǎn)，人群散去，我讓一組學(xué)生表演馬兒跑遠(yuǎn)，另一組表現(xiàn)漸弱的旋律。這種簡單的身體動作和音樂融為一體，學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的審美愉悅感，參與音樂快樂。
從不同的層次，不同的形式的學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，讓他們積極參與主動表現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果會顯著提高。
小學(xué)音樂說課稿 篇2
教材分析：
《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過一首表現(xiàn)校園的歌曲和一首贊美教師的歌曲使學(xué)生更加熱愛自己可愛的校園，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的情感。這首歌曲是兩段體式結(jié)構(gòu)的二聲部的合唱歌曲。本節(jié)課我只進(jìn)行主旋律聲部的教學(xué)。歌曲的結(jié)束句運(yùn)用了閉口哼唱的演唱方法，加深了結(jié)束句的印象。補(bǔ)充了言猶未盡的樂思，體現(xiàn)了師生間的深厚情誼。這對同學(xué)來講是一個很好的教育題材。
設(shè)計(jì)理念：
在本課的設(shè)計(jì)中，我以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo)，結(jié)合“信息技術(shù)與課程整合”這一課題，在教學(xué)中充分挖掘教材，把信息技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到本課的教學(xué)中，做到了音樂課聽覺視覺共享的整合效果。依據(jù)中年級學(xué)生心理年齡特征，以及音樂認(rèn)知、感受的'特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)音樂情景，營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體，主動體驗(yàn)探索這一主線，注重雙基在音樂審美體驗(yàn)中的落實(shí)。讓學(xué)生通過聆聽、體驗(yàn)、感受等多種活動形式，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，扎實(shí)地掌握歌曲，并能適時的進(jìn)行情感教育。
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)制定本課教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生深厚的情意。
二、能力目標(biāo)：學(xué)生能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
三、認(rèn)知目標(biāo)：能用正確的方法演唱歌曲并用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
教學(xué)難點(diǎn)：
能有感情地表演歌曲，張顯個性化并能較好的處理歌曲情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、情景互動，激發(fā)興趣
開課伊始，通過多媒體課件展示給學(xué)生我們校園的優(yōu)美景色并配以解說讓學(xué)生更加了解我們這個學(xué)校從而為本課的學(xué)習(xí)做以鋪墊，創(chuàng)設(shè)情景。通過播放錄相以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)師生情
學(xué)唱歌曲是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。采用聆聽感受體驗(yàn)三個環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)從而突破重點(diǎn)；注重聆聽學(xué)唱、體現(xiàn)自主；引導(dǎo)處理情緒，表現(xiàn)歌曲；體驗(yàn)到師生間摯真摯純的情感。
三、音樂感染，再現(xiàn)師生情
鼓勵學(xué)生張顯個性，選擇不同形式進(jìn)行表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力為歌曲編一段真實(shí)的故事，把自己和老師之間的故事講給同學(xué)們聽，從而再現(xiàn)師生情，感受到師生間的那份濃濃的情感。
四、擴(kuò)展延伸、延續(xù)師生情
滲透情感，升華情感，延續(xù)師生情。把本課的情感目標(biāo)適時的滲透給學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)一步感受到教師的偉大，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
音樂是情感藝術(shù)，教學(xué)應(yīng)講究情感性，讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生心靈深處情感的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到于無聲處聽驚雷、此時無聲勝有聲的藝術(shù)效果，達(dá)到以情感人、以情育人的目的。
小學(xué)音樂說課稿 篇3
一、說教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時進(jìn)行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說學(xué)情
我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時期的學(xué)生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動來集中同學(xué)們的注意力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個：
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說教法
根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。
七、說學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
八、說教學(xué)程序
一、新課導(dǎo)入
故事導(dǎo)入：在新課開始之前我會通過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個故事情景，通過故事的引入吸引同學(xué)們注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的`聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當(dāng)時的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。 通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結(jié)作業(yè)
音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
以上就是我說課的全部過程，希望各位老師批評指正。
小學(xué)音樂說課稿 篇4
一、 說教材
《涼山之最》是一首具有濃郁彝族風(fēng)情的歌曲，五聲商調(diào)式，典型的四個樂句使得該歌曲很規(guī)整，非常適合進(jìn)行歌表演教學(xué)。因此，本教學(xué)活動的重點(diǎn)是：結(jié)合五年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和已有的音樂素養(yǎng)水平，了解歌曲結(jié)構(gòu)、鼓勵創(chuàng)造、學(xué)會創(chuàng)編簡單的舞蹈動作并表演。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。
2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》
3、能嘗試創(chuàng)編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演
四、教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂風(fēng)格
五、說教法、學(xué)法
（一）說教法：有以下兩種教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法：采用多媒體技術(shù)聲情并茂的FLASH動畫，營造運(yùn)動氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的`音樂空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
2、聽唱教學(xué)法：采用聽歌曲范唱，反復(fù)聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。
�。ǘ┱f學(xué)法：
本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。
六、教學(xué)程序
本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川，去大涼山的彝家看一看。
2、明確目標(biāo)
請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說說彝族是個什么樣的民族，有什么特點(diǎn)。（播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”）
3、效果預(yù)期
比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。
�。ǘ┟裰鲗�(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
�。�1）聽一聽
聆聽歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生說說感受，教師及時補(bǔ)充。
歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽音樂身體就想跟著律動起來。
（2）動一動
師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會舉行一個盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”。彝族人民都會點(diǎn)著火把，圍著篝火跳起“達(dá)體舞”和“阿詩瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來跳一跳嗎？
教師示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達(dá)體舞”基本舞步）
彝族“達(dá)體”為“跺地”之意。“達(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場舞。
學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步
“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。
師生一起隨樂走基本舞步。（播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈）
2、自主學(xué)習(xí)
�。�1）說一說
師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個最令他們驕傲的珍寶呢。請聽聽歌詞，到底是哪三“最”呢？
學(xué)生說一說。
解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”（披氈）、最好看的“日麻杏兒布”（帽子）、最好聽的“土什火合”（口弦），結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充。
（2）畫一畫
師：跳完大涼山熱情洋溢的達(dá)體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。
學(xué)生隨樂哼唱畫旋律線（感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu)）
�。�3）唱一唱
師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。
（教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱。）
A教師領(lǐng)唱，學(xué)生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？（領(lǐng)唱）
B男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？（對唱）
C大家一起唱。師：這種演唱形式是？（齊唱）
D邊跳邊唱。師：這次是？（表演唱）
3、展示交流
教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺。
（三）檢測導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測——設(shè)計(jì)表演方案
師：能歌善舞的彝族人邀請我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃兀銈兡芨鶕?jù)歌曲創(chuàng)編一個節(jié)目嗎？可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設(shè)計(jì)。
�。�1）議一議
引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并確定表演設(shè)計(jì)方案，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動作的創(chuàng)編。
（2）排一排
學(xué)生根據(jù)本組討論的方案，分組進(jìn)行簡單的排練。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備。
2、結(jié)果反饋——演一演
分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評價，以提高學(xué)生的表演興趣。
3、反思交流
師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨(dú)特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂。
小學(xué)音樂說課稿 篇5
歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌，表現(xiàn)了莊稼人的勞動熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏，雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型，卻毫無單調(diào)冗長之感，反而使人感到意猶未盡。在音樂教學(xué)過程中，教師都注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂營養(yǎng)，進(jìn)行美的熏陶。
首先，律動導(dǎo)入，營造氣氛，通過《掀起你的蓋頭來》的音樂律動，學(xué)生消除緊張氣氛，很快融入到音樂學(xué)習(xí)中來。
第二，二聲部輪唱是這首歌曲的難點(diǎn)部分，所以我設(shè)計(jì)了一個情景，就是印尼小朋友歡迎中國小朋友的一個對歌視唱，這樣就把難點(diǎn)化簡為易，學(xué)生也樂于接受，從而很快解決了難點(diǎn)。
第三：學(xué)唱歌曲，邊歌邊舞啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動的動作來體驗(yàn)勞動的辛苦，感悟曲情，實(shí)踐音樂，豐富想象，鼓勵創(chuàng)新，提升學(xué)生的`音樂素養(yǎng)。
第四：創(chuàng)編襯詞快樂升華，我設(shè)計(jì)了一個為勞動人們加油的環(huán)節(jié)，可以在歌詞中加入襯詞，也可以用身體打擊樂進(jìn)行打擊，還可以為他們唱歌跳舞等等，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，從而使課堂氣氛達(dá)到高潮。學(xué)生也深切體會到：創(chuàng)作并非大家的專利，我們小學(xué)生同樣能行！至于運(yùn)用新理念去實(shí)施音樂教學(xué)，就再也不是強(qiáng)人所難的事了。
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