小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間：2025-10-27 12:48:12 小學(xué)說(shuō)課稿

關(guān)于小學(xué)說(shuō)課稿匯編八篇

　　作為一名教職工，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于小學(xué)說(shuō)課稿匯編八篇

小學(xué)說(shuō)課稿篇1

　　說(shuō)活動(dòng)背景

　　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題。可現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在學(xué)校常表現(xiàn)出以自我為中心，缺少互幫互助、以大局為重的意識(shí)；班級(jí)中也�？吹揭�?yàn)榛ゲ幌嘧尪l(fā)爭(zhēng)執(zhí)得現(xiàn)象，更別說(shuō)團(tuán)結(jié)合作了。要想孩子形成良好的行為品質(zhì)，使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)孩子相互理解、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力�；谝陨峡紤]，我精心設(shè)計(jì)了本次主題班會(huì)，意在培養(yǎng)三年級(jí)孩子的合作意識(shí)，提高合作能力，促進(jìn)他們?nèi)�、健康地發(fā)展。

　　說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)故事，討論等方式，充分認(rèn)識(shí)合作的重要性。

　　2、通過(guò)玩游戲等活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作并善于與他人合作，提高合作意識(shí)。

　　3、體會(huì)合作帶來(lái)的喜悅，激發(fā)合作熱情。

　　課前準(zhǔn)備是：課前進(jìn)行一次小調(diào)查---“你會(huì)合作嗎？”

　　說(shuō)教法

　　說(shuō)學(xué)法

　　說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　板塊一：揭示主題，引出合作

　　我先讓孩子觀看動(dòng)畫(huà)片《馬蜂和蜜蜂》：

　　聽(tīng)完故事后，讓孩子說(shuō)說(shuō)馬蜂和蜜蜂為什么能脫離險(xiǎn)境？

　　緊接著我就揭曉課前小調(diào)查的結(jié)果，揭示課題：今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)合作的世界去瞧一瞧吧！（板書(shū)：合作,快樂(lè)你我他）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片入手，迅速引起孩子的關(guān)注并導(dǎo)入本課主題：合作。）

　　板塊二：分享故事，感悟合作

　　活動(dòng)一：聽(tīng)談故事，理解合作的重要性。

　　聽(tīng)錄音故事《湯石》：

　　再讓孩子說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這個(gè)故事后的感想？

　　活動(dòng)二、觀小品，感悟真正的合作。

　　觀看小品《課間

　　讓孩子討論這樣的合作是否正確？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)中通過(guò)反面例子，讓孩子明白積極向上、有益身心健康、有益于班集體才是真正的合作。）

　　板塊三：情景模擬，體驗(yàn)合作

　　“看誰(shuí)最快能拿到蘋(píng)果”的游戲

　　規(guī)則：把兩個(gè)蘋(píng)果分別放在教室左右兩邊的窗臺(tái)上，請(qǐng)兩位同學(xué)手拉手，不能松開(kāi)，30秒內(nèi)，看能否拿到兩邊的`蘋(píng)果。

　　第一次游戲：先請(qǐng)班中2個(gè)力氣最大的男孩開(kāi)始玩，

　　第2次游戲：請(qǐng)班中2個(gè)力氣小的女生去拿蘋(píng)果，

　　最后概括出

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“看誰(shuí)最快能拿到蘋(píng)果”的游戲，既激發(fā)孩子參與的興趣，體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，又讓孩子在實(shí)踐中明白朝同一個(gè)目標(biāo)努力才是合作，才能獲取成功。）

　　板塊四：明辨是非，深化合作。

　　首先出示課間拍攝的4張照片，緊接著讓四人小組選擇1張照片進(jìn)行合作討論，并選派一位代表發(fā)言。我將下去巡視，成為合作探究中的一員。

　　交流分享后，進(jìn)行小結(jié)：

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“值日時(shí)，大家各自漫無(wú)目的的打算，不能及時(shí)完成值日”等生活中的場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子明辨是非，激發(fā)情感，深化合作重要性的意識(shí)。）

　　板塊五：樹(shù)立榜樣，養(yǎng)成意識(shí)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從剛才“明白是非，深化合作”這環(huán)節(jié)中直接去表?yè)P(yáng)合作小組，再一次受到合作帶來(lái)的樂(lè)趣，樹(shù)立榜樣，從而激勵(lì)每一個(gè)孩子都積極去合作，達(dá)到良好的教育效果。）

　　板塊六：情感升華，課外延伸

　　在總結(jié)的同時(shí)，我布置課外作業(yè)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：，課的最后布置“合作編制一份手抄報(bào)并評(píng)選“最佳合作組”和“最佳合作人”，將課堂的合作延伸到課外，進(jìn)一步激發(fā)合作欲望。）

　　說(shuō)[活動(dòng)反思]：

　　1、源于生活，用于實(shí)踐。

　　2、學(xué)生為本，生生合作

小學(xué)說(shuō)課稿篇2

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)3A Mdule 2 Unit 3 Failies第一課時(shí).

　　根據(jù)我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程改革的精神,本套教材從視聽(tīng)說(shuō)入手,注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感.本單元是圍繞“家庭”這個(gè)主題展開(kāi)的,以描述和介紹為活動(dòng)的主線(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生介紹家庭成員,感受家庭溫暖.需要學(xué)生具備一定家庭稱(chēng)謂的詞匯,一定描述性的形容詞.

　　本單元分為六個(gè)課時(shí),現(xiàn)在我就介紹一下第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):

　�、凫柟虒W(xué)習(xí)有關(guān)家庭稱(chēng)謂的單詞:father,ther…

　�、谀苡肳h’s he/she?詢(xún)問(wèn)人物的身份,并能用She’s/He’s….正確回答人物的身份.

　�、弁ㄟ^(guò)學(xué)生介紹家庭成員的過(guò)程中,讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的有關(guān)職業(yè),高矮胖瘦等描述性的形容詞,達(dá)到學(xué)以致用的目的

　�、茏寣W(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,體會(huì)合作的樂(lè)趣,并通過(guò)介紹體會(huì)家庭的自豪感.

　　為落實(shí)以下目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程:

　　一.熱身活動(dòng)

　�、偃粘？谡Z(yǔ)交際.

　　老師與學(xué)生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際,讓學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中,慢慢走進(jìn)英語(yǔ)課堂,并利用口語(yǔ)交際活動(dòng),讓學(xué)生展示如何自我介紹,如何認(rèn)識(shí)新朋友,并引入家庭這個(gè)主題.

　�、诟枨�<>

　　交際活動(dòng)后進(jìn)行一小段歌曲的環(huán)節(jié),使得課堂氣氛活躍,為學(xué)生后面的大膽說(shuō)做好鋪墊.

　　二.新授:

　�、俳榻BSuper b.

　　老師和電腦之間進(jìn)行對(duì)話(huà),通過(guò)這個(gè)形式,把這節(jié)課的新授內(nèi)容做了一個(gè)展示,同時(shí)通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)練習(xí)了學(xué)生聽(tīng)的.能力,并為后面學(xué)習(xí)這些句型和單詞埋下伏筆.

　　②練習(xí)新單詞及句型.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下正確模仿每個(gè)單詞的讀音,并采用升降調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)調(diào).讓小組里開(kāi)火車(chē)讀一讀,個(gè)別練習(xí),老師糾錯(cuò),幫助學(xué)生學(xué)的更加扎實(shí).生與生之間互相傳遞圖片練習(xí)句型更加真實(shí)有效.

　�、鄢鍪維uper b 的圖片,讓學(xué)生觀察圖片并加上自己的想象力介紹Super b的情況.這是為后面的小組活動(dòng)做個(gè)范例,鼓勵(lì)學(xué)生帶上動(dòng)作表演出來(lái).

　�、軅€(gè)個(gè)小組根據(jù)老師提供的不同圖片介紹Super fail中的成員,小組合作完成介紹,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)得到展示.

　　三.擴(kuò)展訓(xùn)練:

　　①出示一張學(xué)生的全家福照片.請(qǐng)這位學(xué)生起來(lái)介紹一下她/他的家庭成員.老師引導(dǎo)其他學(xué)生提出問(wèn)題,可以問(wèn)問(wèn)家庭成員中喜歡的顏色或食物,年齡,職業(yè)等等……,起到示范作用,引導(dǎo)其他學(xué)生在接下來(lái)的小組活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)得更加好.

　�、谛蕾p學(xué)生拍攝的DV并回答老師的問(wèn)題.練習(xí)學(xué)生聽(tīng)和理解能力.

　�、坌〗M活動(dòng):學(xué)生拿出自己的照片,小組里說(shuō)一說(shuō),并小組里選用不同的表演形式上來(lái)展示.

　　學(xué)生通過(guò)整堂課的說(shuō)與聽(tīng)的訓(xùn)練,基本完成了教學(xué)要求與目標(biāo),最后老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生課后向自己的朋友介紹自己的家庭成員并制作一份家庭圖譜,使得學(xué)生在課后能夠繼續(xù)把所學(xué)運(yùn)用起來(lái),并且做到既有動(dòng)手的作業(yè)又有動(dòng)嘴的作業(yè),讓學(xué)生的課后學(xué)習(xí)也變得有趣味性了.

小學(xué)說(shuō)課稿篇3

　　教材分析：

　　新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)，全冊(cè)共十一模塊，其中含有一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊兩個(gè)單元，第一個(gè)單元以故事或?qū)υ?huà)形式來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，而第二個(gè)單元為鞏固練習(xí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行拓展。我要說(shuō)課的內(nèi)容來(lái)至第四模塊的第一單元，關(guān)于身體各個(gè)部分。

　　學(xué)情分析：

　　作為一年級(jí)下期的學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有著很高的興趣，同時(shí)他們還有很強(qiáng)的模仿和接受能力，對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)有很高的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望。這篇介紹身體的各個(gè)部分，課文來(lái)自孩子們最熟悉的身體，能夠很好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。課文中學(xué)習(xí)的歌曲head shoulders knees and toes 這首歌在孩子們幼兒園時(shí)已經(jīng)以中文的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以對(duì)于耳熟能詳?shù)母枨⒆觽兒茉敢鈱W(xué)習(xí)英文的唱法。

　　Module 4

　　教學(xué)主題：Body.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)身體各個(gè)部分，如：head shoulders knees toes eyes ears mouth .

　　2.語(yǔ)言功能：Understanding ourselves. 描述身體部位。

　　3.核心句子：This is my… This is your…

　　What are these? These are…

　　活動(dòng)建議：

　　活動(dòng)1：Touch and say (這是我們講這部分內(nèi)容最常用的活動(dòng))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示孩子們熟悉的朋友panpan頭像，介紹panpan 的'身體各部分。并教讀各部分。

　　讓同學(xué)們都坐好，教師發(fā)出指令,如：Touch your nose.學(xué)生

　　根據(jù)指令，指向自己的鼻子并且說(shuō)This is my nose,可以速度越來(lái)越快地說(shuō)其他的身體部位，讓學(xué)生指的也越來(lái)越快。

　　活動(dòng)2：Stick and say!

　　活動(dòng)過(guò)程：教師在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有五官的頭像。出五官示各部分分解圖片，一邊鞏固教讀，一邊讓孩子們組裝新的panpan.

　　活動(dòng)3：My monster!

　　教師示范畫(huà)一個(gè)怪物，并用This is his… These are his…向?qū)W生介紹怪物的身體部位。然后，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)自己的怪物，先在小組內(nèi)展示、介紹。評(píng)選出好的作品向全班展示并介紹。

　　對(duì)于本課的難點(diǎn)This is a…These are…的練習(xí)，我們可以采用剛才介紹的造句子的方法。教師準(zhǔn)備一些同一物品的單數(shù)和復(fù)數(shù)圖片，把兩個(gè)句子呈現(xiàn)在黑板上，依次向?qū)W生出示圖片，學(xué)生根據(jù)單復(fù)數(shù)的不同用This is… These are…造句。

　　另外，我們還可以考慮把涉及到身體部位的一些短語(yǔ)循序漸進(jìn)地滲透到教學(xué)中，（Nod your head. Open your eyes. Close your mouth. Touch your face. Clap your hands. Wave your arms. Stamp your feet.）這樣在操練的時(shí)候，就避免總用Touch your這個(gè)命令語(yǔ)句，語(yǔ)言會(huì)更豐富一些。

　　學(xué)習(xí)歌曲，帶領(lǐng)孩子們邊唱邊跳。

小學(xué)說(shuō)課稿篇4

　　在歌唱的過(guò)程中，我故鄉(xiāng)說(shuō)課稿發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些樂(lè)句的尾音音高沒(méi)保持好，時(shí)值沒(méi)拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對(duì)比法讓學(xué)生選擇你認(rèn)為合適的方法來(lái)演唱，在我的提示下，學(xué)生就很快的選擇（范唱正確的）

　　最后，讓學(xué)生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲，在關(guān)鍵的時(shí)候我將用自己的手勢(shì)提示學(xué)生

　　『主要是通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，讓學(xué)生產(chǎn)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的心理，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，突破教學(xué)難點(diǎn)』

　　2、歌曲分析，把握情感

　　師：剛才同學(xué)都唱得非常好，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)俅务雎?tīng)這首歌曲，想一想你覺(jué)得可以把這首歌曲劃分成幾個(gè)部分？學(xué)生會(huì)很快的說(shuō)出有三個(gè)部分。那三部分所表達(dá)的情感都一樣嗎？學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)不一樣，于是我和學(xué)生根據(jù)音樂(lè)要素和音樂(lè)情緒一起來(lái)討論、分析。

　　第一部分（教師唱歌詞）根據(jù)第一板塊旋律的分析，學(xué)生很快說(shuō)出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。

　　接著，我將用同樣的方法分析第二部分，情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈，加深了對(duì)大海母親的愛(ài)慕之情

　　第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱表達(dá)了主人翁對(duì)大海的留戀與美麗的遐想

　　同學(xué)們都分析的很好，但不知道你們的歌聲能不能打動(dòng)老師，讓我來(lái)體驗(yàn)一下，要求同學(xué)們把自己置身在美麗的沙灘上，踏著軟軟的沙灘，迎著海風(fēng)，以敘述者的口吻表達(dá)對(duì)大海的贊美之情。于是，我用鋼琴的前奏部分把學(xué)生帶入到這種意境中，再次有感情的演唱歌曲

　　『通過(guò)分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生用怎么樣的感情演唱歌曲，理解音樂(lè)所表達(dá)的思想感情，挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣就很容易突破我的教學(xué)重點(diǎn)』

　　3、學(xué)唱曲譜，嘗試練習(xí)

　　先由我來(lái)帶學(xué)生唱，然后讓學(xué)生自己唱『把這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里，主要考慮到現(xiàn)在的中學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱，識(shí)譜能力比較差，所以通過(guò)已經(jīng)掌握歌曲的節(jié)奏，再讓學(xué)生唱譜，可以減輕他們的負(fù)擔(dān)，更快的提高他們的識(shí)譜能力，加強(qiáng)雙基教學(xué)』

　　第四板塊：拓展延伸發(fā)揮想象

　　大海是迷人的，看！于是，我給學(xué)生展示了有關(guān)大海的美麗的畫(huà)面

　　師：欣賞完了這么美的風(fēng)景，老師覺(jué)得這么美的海面缺了點(diǎn)大自然的聲音，請(qǐng)同學(xué)們想象下，大海邊上會(huì)有什么聲音呢？

　　生：海浪、海鷗、風(fēng)聲等自然聲音

　　我會(huì)拿出電子琴、沙球等一些樂(lè)器，如果班級(jí)里會(huì)用電子琴的學(xué)生讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，不會(huì)用的讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法由我來(lái)操作，并鼓勵(lì)學(xué)生最好把這個(gè)創(chuàng)作的出來(lái)的'聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起。

　　電聲樂(lè)器給現(xiàn)代的音樂(lè)帶來(lái)了豐富的表現(xiàn)力。下面呢，我們就把剛才設(shè)計(jì)的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來(lái)。最后，在電聲樂(lè)器的伴奏下，有感情的演唱歌曲來(lái)結(jié)束這堂課。

　　『通過(guò)欣賞法、音畫(huà)結(jié)合，多途徑引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐，并讓他們體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)音樂(lè)課學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們上音樂(lè)課的興趣，對(duì)電聲音樂(lè)的指出為以后的欣賞課做個(gè)簡(jiǎn)要的鋪墊』

　�。▽�(duì)于以上的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。我主要體現(xiàn)一個(gè)教學(xué)理念，以審美為核心；二個(gè)教學(xué)原則，把教什么永遠(yuǎn)是教學(xué)的第一位，突出學(xué)生的主體性；三個(gè)教學(xué)特色，發(fā)揮學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，多元文化知識(shí)的滲透』）

小學(xué)說(shuō)課稿篇5

　　【說(shuō)教材】

　　《父親的菜園》這是一篇第七冊(cè)選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開(kāi)墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對(duì)父親、對(duì)土地深厚的感情。

　　課文通過(guò)對(duì)父親言行的具體描寫(xiě)，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)父親開(kāi)墾菜園言行的詞句中體會(huì)父親勤勞、堅(jiān)毅的品質(zhì)，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地的愛(ài)是是教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)父親在荒坡上開(kāi)墾菜園的艱辛，對(duì)城市或平原地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是教學(xué)上的難點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記事寫(xiě)人這一類(lèi)文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛(ài)土地和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的`思想感情。

　　結(jié)合我對(duì)教材的理解以及文本的價(jià)值取向，按知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，最大限度地促成每個(gè)層面的學(xué)生，都能將課文讀正確，讀通順。

　　2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會(huì)思想的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會(huì)父親在開(kāi)墾菜園的過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)，感受父親身上表現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)毅、自信、勤勞的品格，知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力奮斗的道理。

　　3、在讀悟結(jié)合、豐富言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展歷練學(xué)生語(yǔ)言，在讀中提升情感，喚起對(duì)父親的崇敬。

　　【說(shuō)教法學(xué)法】

　　為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語(yǔ)思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過(guò)程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　【說(shuō)理念】

　　本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“質(zhì)疑課題、梳理問(wèn)題——自主探究、感悟交流——深化文本、體會(huì)精神”的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。

　　【說(shuō)流程】

　　一、親情導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

　　1.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)菜地嗎?菜地：院子里的小塊平地可以開(kāi)墾成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。可是有一位極其普通的農(nóng)民，為家人在山坡上開(kāi)出了一塊菜園(板書(shū)課題：父親的菜園)讀題。

　　2、學(xué)生課件觀看父親在山坡上開(kāi)辟的菜園，再讀課題，質(zhì)疑。

　　3、梳理問(wèn)題：為什么叫“父親的菜園”?

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　用親切自然的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。推測(cè)課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個(gè)文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。

　　二、讀通課文，整體感知

　　①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。(請(qǐng)教學(xué)習(xí)工具或老師)(疑難字詞課件屏幕呈示)

　�、谠诟赣H開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。

　�、巯胍幌胝n文主要寫(xiě)了一件什么事。

　�、芊答伬首x劃出的句子，注意讀得正確、流利、有感情。

　　⑤交流：課文主要寫(xiě)了一件什么事?

　　三、品讀課文，探究原因(探究為什么叫“父親的菜園”)1、細(xì)讀課文，思考為什么叫“父親的菜園”，要求：圈畫(huà)批注。

　　2、討論感悟重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅(jiān)忍不拔、對(duì)土地的熱愛(ài)，帶著感受朗讀課文。

　　重點(diǎn)研讀：

　　(1)“父親堅(jiān)毅地說(shuō)：‘我們?nèi)ラ_(kāi)荒!’”(勤勞)

　　(2)“每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)�！�(勤勞、吃苦)

　　(3)“父親沒(méi)有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。”(堅(jiān)忍不拔)

　　(4)當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆，父親“信心十足地說(shuō)：‘當(dāng)然能!’”(對(duì)土地的信賴(lài))

　　(5)“父親說(shuō)：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧�！�(對(duì)土地的保護(hù)、熱愛(ài))

　　(6)拾糞肥田�！坝袝r(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒�！�(為了肥土、對(duì)土地的熱愛(ài))

　　為什么叫“父親的菜園”?可歸納說(shuō)：

　　①父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。

　　②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

　�、蹫榱擞释恋�，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

　　[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問(wèn)題來(lái)閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對(duì)分散的思維集中起來(lái)，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會(huì)情感。

　　四、深讀課文，體會(huì)精神(深入體會(huì)課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想)

　　1、思考、交流：父親的菜園收獲的是什么?收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎?“我”收獲了什么?你呢?(收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)土地、熱愛(ài)勞動(dòng))你此時(shí)心里最大的感受是什么?(一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。)

　　2、有感情地齊讀課文中描寫(xiě)父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔的句子。(課件呈示)

　　3、帶著對(duì)父親的敬佩之情再讀課題。

　　我的說(shuō)課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。

小學(xué)說(shuō)課稿篇6

　　一、說(shuō)課內(nèi)容：勇敢

　　現(xiàn)在我們面對(duì)的多是獨(dú)生子女，在獨(dú)生子女成長(zhǎng)過(guò)程中，由于家長(zhǎng)過(guò)度的呵護(hù)等因素，使孩子失去了很多應(yīng)有的能力，膽小、無(wú)毅力是他們當(dāng)中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神已經(jīng)被很多家長(zhǎng)老師引起重視。在與家長(zhǎng)的溝通及家訪過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有自己?jiǎn)为?dú)的房間，可真正能做到單獨(dú)睡覺(jué)的孩子卻很少，多半原因是孩子不敢睡，有的孩子睡到半夜后，迷迷糊糊又鉆進(jìn)了父母的房間。有的孩子犯錯(cuò)誤后，不敢向家長(zhǎng)承認(rèn)錯(cuò)誤，為了隱瞞一個(gè)錯(cuò)誤會(huì)接著犯下一個(gè)錯(cuò)誤。還有的孩子認(rèn)為勇敢就是膽大，無(wú)論多高都敢往下跳，活動(dòng)時(shí)兜里時(shí)常揣著鉛筆、小刀等堅(jiān)硬的物品。低年級(jí)同學(xué)在勇敢方面主要存在著認(rèn)識(shí)上的偏差及實(shí)踐上的不足，作為老師和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)并多加鼓勵(lì)，幫助學(xué)生鍛煉膽量，為今后的生活積累經(jīng)驗(yàn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　2．用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹(shù)立正確的人生觀。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹(shù)立正確的人生觀。

　　四、教學(xué)環(huán)節(jié)

　　本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：

　　1、進(jìn)述和討論——認(rèn)識(shí)勇敢理解勇敢

　　2、情境小品——判斷哪種行為是勇敢的

　　3、自我測(cè)試——如何克服怯弱，使自己變得勇敢

　　1、講述和討論

　　因?yàn)橛赂覍儆谛愿穹矫娴膯?wèn)題，為了不傷同學(xué)們的自尊心，我先講了發(fā)生在自己身上的故事，讓同學(xué)們知道老師也曾有過(guò)的膽小的時(shí)候，但正確面對(duì)后，克服了害怕的心理，經(jīng)過(guò)不斷的鍛煉現(xiàn)在已不再害怕了。聽(tīng)了老師的講述，你想對(duì)我說(shuō)什么呢？從而引出“勇敢”的話(huà)題�！澳阏J(rèn)為什么是勇敢？”“說(shuō)一件你認(rèn)為是勇敢的事？”從學(xué)生的回答中比較“勇敢”和“大膽”的區(qū)別，讓學(xué)生討論，作為一名小學(xué)生什么才是真正的勇敢？

　　這一環(huán)節(jié)從認(rèn)知方面幫助學(xué)生形成概念，否定了那種別人不敢做我敢做就是勇敢的觀點(diǎn)，有利于學(xué)生價(jià)值觀世界觀的形成。

　　2、情境小品

　　在上一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生對(duì)勇敢的涵義有了初步的認(rèn)識(shí)，僅僅是在認(rèn)知層面上，接下來(lái)通過(guò)小品的形式，讓學(xué)生判斷哪種行為是勇敢的表現(xiàn)。第一個(gè)小品：一個(gè)孩子和家長(zhǎng)在商場(chǎng)里走散了，他就在原地等家長(zhǎng)，有人要領(lǐng)他找家長(zhǎng)，他也不跟那人走，請(qǐng)售貨員阿姨幫忙，用廣播找到了家長(zhǎng)。第二個(gè)小品：一個(gè)男孩和同學(xué)打架，腦袋上出了血，他不喊疼，別人夸他真勇敢。第三個(gè)小品：小麗在寫(xiě)作業(yè)，小剛叫她去玩。小麗有一道題算不出來(lái)，她不去，小剛同意讓她抄自己的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過(guò)自己的努力，終于做出來(lái)啦!第四個(gè)小品：小明看到一所房子著火，他想和消防員叔叔一起救火，于是就沖進(jìn)了火場(chǎng)。

　　小品表演后，讓同學(xué)討論：哪種行為是勇敢的？為什么？通過(guò)討論，讓學(xué)生更加清楚勇敢的真正意義，對(duì)今后生活有定的指導(dǎo)作用。特別是第四個(gè)小品，作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是未成年人，是受保護(hù)的對(duì)象，救火是有危險(xiǎn)的，這種行為太魯莽，不能稱(chēng)為勇敢。

　　這四個(gè)小品展現(xiàn)的是孩子們平時(shí)生活中的事情，雖然事兒小，但從中反映出的卻是他們對(duì)勇敢的理解，以小品的形式呈現(xiàn)出來(lái)，一方面孩子很喜歡，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，另一方面，由學(xué)生親自表演的也是一種教育的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)勇敢有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　3、自我測(cè)試

　　當(dāng)學(xué)生對(duì)勇敢的含義有了更加清楚的認(rèn)識(shí)后，通過(guò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行自我測(cè)試，使學(xué)生對(duì)自己的勇敢程度有一個(gè)認(rèn)識(shí)。

　　(1)你是自己一個(gè)人睡覺(jué)嗎?

　　(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)人敢在家嗎?

　　(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?

　　(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗? 能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。之后的“小勇士解難”給那些膽小的孩子出主意想辦法，幫助他們克服害怕的心理，同時(shí)也是讓他們自豪地展現(xiàn)了自己的勇敢。

　　五、本節(jié)課我想力圖體現(xiàn)的幾點(diǎn)

　　對(duì)小學(xué)生的心理教育要以小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和特點(diǎn)為基礎(chǔ)。勇敢屬于意志品質(zhì)范疇，意志是指在認(rèn)識(shí)和變革現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，人自覺(jué)地確定目的，有意識(shí)地根據(jù)目的'動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過(guò)程。心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)表明：優(yōu)良的意志品質(zhì)并不是生來(lái)就有的，而是在兒童的實(shí)踐活動(dòng)中，在克服困難的過(guò)程中逐漸形成起來(lái)的。小學(xué)時(shí)期是意志品質(zhì)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，重視對(duì)小學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)將對(duì)其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。從心理學(xué)的角度來(lái)講，意志品質(zhì)影響學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方向性、積極性與持久性。從小培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，對(duì)學(xué)生意志鍛煉具有重要意義。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在困難面前表現(xiàn)大膽、無(wú)畏、果斷、堅(jiān)強(qiáng)——這是一種無(wú)可比擬的精神狀態(tài)。在人的不幸中，最大的不幸是失去勇氣，變成一個(gè)渺小的、膽怯的可憐蟲(chóng)。假如我的學(xué)生在童年時(shí)代不敢爬上樹(shù)頂，不敢游過(guò)河流，不敢在夜晚走進(jìn)森林，不敢在暴風(fēng)雪中護(hù)送無(wú)能為力的小孩回家，這種教育只能是溫室里的教育�！�

　　1、幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)勇敢。

　　很多學(xué)生都認(rèn)為勇敢就是膽大，比如說(shuō)上課大聲地發(fā)言，不害怕雷電，不害怕昆蟲(chóng)等，在這種片面的認(rèn)識(shí)下，會(huì)發(fā)生很多危險(xiǎn)的事，像爬到窗戶(hù)外夠口袋、拿著鉛筆對(duì)著同學(xué)亂畫(huà)，在操場(chǎng)上扔石頭等。這些行為都源于學(xué)生對(duì)勇敢沒(méi)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，因此在這節(jié)課上，通過(guò)自己講述、小品表演、討論等形式，告訴學(xué)生什么才是真正的勇敢�！靶∮率拷怆y”則幫助學(xué)生在實(shí)際生活中如何提高自己的膽量。

　　2.意志必須通過(guò)克服困難來(lái)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中，不是所有有目的的行為都需要努力。只有克服困難的行動(dòng)才是意志行動(dòng)。困難有外部困難和內(nèi)部困難兩種，外部困難是指客觀條件的障礙，。內(nèi)部困難是指人在行動(dòng)時(shí)，受相反的要求和愿望的干擾。外部困難必須通過(guò)內(nèi)部困難而起作用。意志主要表現(xiàn)為克服內(nèi)部障礙上，因?yàn)閷?duì)有能力的人來(lái)說(shuō)，克服外部障礙是能力大小的問(wèn)題，談不上意志。外部障礙只有變成內(nèi)部障礙，才能引起意志努力。如，第三個(gè)小品，在沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，小伙伴來(lái)找她玩，這時(shí)就需要用意志來(lái)戰(zhàn)勝自己想玩的欲望，在戰(zhàn)勝的過(guò)程中自己的意志品質(zhì)得到了提高。要想真的使自己變得勇敢還需要克服膽怯的心理，在實(shí)際生活中去鍛煉。

　　3、同學(xué)參與表演。以往的課堂，常常是老師講，學(xué)生聽(tīng)，這節(jié)課我把學(xué)生也當(dāng)作一種課堂資源充分利用起來(lái)，讓他們來(lái)親自表演小品，方式有變化，孩子們的積極性很高，特別是參加表演的同學(xué)，在排練的過(guò)程中受到的教育是最深刻的。

小學(xué)說(shuō)課稿篇7

　　一、教材分析（說(shuō)教材）

　　今天這一節(jié)課，我選的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)生消防安全教育，這節(jié)課主要是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)消防安全常識(shí)，火災(zāi)的預(yù)防，火災(zāi)逃生和災(zāi)后自救，教室失火的逃生和自救，為預(yù)防火災(zāi)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，燒傷自救和防火“四備”。最后是安全小提示。學(xué)生在平常的生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了很多安全知識(shí)，但沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)梳理消防安全知識(shí)。教會(huì)他們掌握一些逃生的基本方法和技能，知道在樓上發(fā)生火災(zāi)時(shí)有紀(jì)律的疏散，學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)逃生有困難的同學(xué)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看短片讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害性，知道簡(jiǎn)單的滅火方法。

　　2、教育學(xué)生掌握幾種基本的逃生方法，學(xué)會(huì)災(zāi)后自救，學(xué)會(huì)燒傷自救。

　　3、知道當(dāng)在樓上發(fā)生火災(zāi)時(shí)有紀(jì)律的疏散，想到火災(zāi)發(fā)生時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)逃生有困難的同學(xué)，為預(yù)防火災(zāi)平常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)的重難點(diǎn)：

　　掌握火災(zāi)逃生的`幾種基本方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、搜集有關(guān)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的圖片。

　　2、搜集有關(guān)火災(zāi)逃生、災(zāi)后自救方面的資料卡片。

　　四、教學(xué)思路設(shè)計(jì)（說(shuō)教學(xué)程序）

　　首先觀看幻燈片，播放有關(guān)于火災(zāi)的圖片，（電腦視頻播放）大樓著火，森林著火，使學(xué)生意識(shí)到火災(zāi)對(duì)于社會(huì)甚至是個(gè)人帶來(lái)了巨大的危害。感受消防的重要性，播放完這段現(xiàn)場(chǎng)的圖片，教師詢(xún)問(wèn)，看后你有什么感受？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：火勢(shì)太大了，無(wú)法控制；到底是什么原因會(huì)導(dǎo)致這么大的火災(zāi)；里面的人員有沒(méi)有傷亡情況；這么大的火得需要多少消防員戰(zhàn)士；這場(chǎng)大火得需要多少長(zhǎng)時(shí)間才能撲滅；如果水不夠用該怎么辦？在我們的生活中，你對(duì)消防方面的知識(shí)有哪些了解呢？（學(xué)生們可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言），那你對(duì)哪些知識(shí)還有好奇呢？（小組交流匯報(bào)）有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)到：滅火器的工作原理是什么？怎么使用滅火器？都哪里需要放置滅火器？在家里的生活中有哪些防火注意事項(xiàng)？有哪些滅火的小竅門(mén)？消防員叔叔的生活是怎么安排的? 各抒己見(jiàn)，老師了解學(xué)情�！磥�(lái)同學(xué)們對(duì)消防知識(shí)有一定的了解，但是還不夠系統(tǒng)全面，接下來(lái)就讓我們走近消防，了解消防安全（揭示研究主題）。我們注意消防安全，防止火災(zāi)發(fā)生，但是一旦發(fā)生火災(zāi)，我們想要向消防員求救，我們應(yīng)該撥打那個(gè)電話(huà)號(hào)碼？同學(xué)們會(huì)馬上說(shuō)119，為了防范火災(zāi)，當(dāng)你在公共聚集場(chǎng)所購(gòu)物、消費(fèi)、娛樂(lè)時(shí)要做那些準(zhǔn)備那？

　　1、留意疏散通道和安全出口的位置

　　2、留意滅火器、消防面罩等器材的存放地點(diǎn)和使用方法。然后教學(xué)火災(zāi)自救逃生十二招。讀一讀順口溜。教室是我們上學(xué)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，一旦發(fā)生火災(zāi)，我們?nèi)绾翁由跃�？教師主�?dǎo)，學(xué)生主體，共同學(xué)一學(xué)。為了預(yù)防火災(zāi)，平常生活中，我們應(yīng)該怎么做？提高消防意識(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣。然后學(xué)習(xí)燒傷自救和防火“四備”，最好安全小提示。記住家人的工作單位和聯(lián)系電話(huà)，記住常用的救助電話(huà)

　　五、教學(xué)方法：（說(shuō)教法）

　　小組交流、圖片演示、實(shí)踐練習(xí) 自己對(duì)這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)：自我認(rèn)識(shí)本節(jié)教學(xué)，首先以驚人的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片激發(fā)學(xué)習(xí)情感引起趣味，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，教師了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)以學(xué)生的基本生活認(rèn)知常識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了預(yù)防火災(zāi)，火災(zāi)逃生十二招，災(zāi)后自救。教室的逃生和自救，提高消防意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，這些具體而細(xì)致，提供了具體可行的逃生方法，自救措施，注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生學(xué)后，終生受益。

　　六、總結(jié)全課，質(zhì)疑解惑。

　　對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行一次全面的回顧，梳理，內(nèi)化的過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力和回顧與反思、探討的習(xí)慣。

　　1、為什么要學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)？

　　2、為什么火災(zāi)的危害性很大？

　　3、在日常生活中，我們應(yīng)該注意引起火災(zāi)的哪些因素？

　　七、布置作業(yè)

　　1、熟記火災(zāi)逃生十二招。

　　2、學(xué)會(huì)燒傷自救和防火“四備”。