小學(xué)體育教學(xué)反思 15篇
身為一名剛到崗的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)體育教學(xué)反思 ，希望對大家有所幫助。
小學(xué)體育教學(xué)反思 1
一、思想認(rèn)識
在本學(xué)年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格自我的一言一行，力爭在思想和工作上能起到一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級文件精神，自覺提高思想素質(zhì)，道德水準(zhǔn)，時常觀看和收聽廣播電視，了解國內(nèi)外的大事和時事動態(tài)，追尋著奧運(yùn)圣火的足跡和5、12汶川地震中的救援情景，并盡自我微薄的力量支援災(zāi)區(qū)。經(jīng)常向?qū)W生和家長宣傳黨的教育方針，能正確處理學(xué)校和社會、家庭的關(guān)系，積極構(gòu)成教育合力，為提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)
二、教學(xué)工作
1、在教育教學(xué)過程中，真誠公平地對待每一個學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長，培養(yǎng)其素質(zhì)。
2、在教學(xué)過程中，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)資料的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運(yùn)動表象的構(gòu)成。
3、在工作中，能按國家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測試，并按國家過頂將測試情景上報。積極開展陽光體育活動，搞好大課間改革，抓好每一天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4、在本學(xué)年里，我認(rèn)真對待，積極參與上級部門組織的各項活動，在縣“陽光。奧韻”杯長跑比賽中，我組隊參加比賽，有兩名學(xué)生獲得較好名次;組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的團(tuán)體舞比賽，效果良好;在初三年級中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對學(xué)生的訓(xùn)練，最終體育考試成績?nèi)〉梦倚v史水平。
5、強(qiáng)化體育學(xué)科的.教學(xué)，盡力豐富教師們的學(xué)校生活。在本學(xué)年里，我成功策劃并組織了學(xué)校體藝節(jié)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運(yùn)動熱情，培養(yǎng)了他們對體育運(yùn)動的愛好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。
三、其他方面
我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，出全勤，空堂堅持坐班。并積極利用休息時間發(fā)揮自我的特長，撰寫各類文學(xué)作品以及通訊稿件，效果頗豐。本學(xué)年里，有二十余篇通訊稿件在〈今日某〉、〈某新聞網(wǎng)〉、〈某政府信息網(wǎng)〉以及〈某德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿足這些成績，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
小學(xué)體育教學(xué)反思 2
本單元我是以立定式跳遠(yuǎn)為教學(xué)內(nèi)容，一共四個課時。五年級的學(xué)生，身體處于成長階段，學(xué)生的身體素質(zhì)有的相差較大，不僅是男女生之間的差別，同性之間也有較大的差距，所以我在教學(xué)的過程中根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求。在教學(xué)過程中，特別是在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的騰空和落地過程中，我把身體素質(zhì)較高的分為一組，較差的分為一組，在進(jìn)行練習(xí)時，設(shè)定不同的高度要求，有利于學(xué)生減少對跳遠(yuǎn)的恐懼感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣。跳遠(yuǎn)需要一定的身體素質(zhì)，所以需要進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí)，加強(qiáng)腿部的力量和身體的協(xié)調(diào)能力。如果就是傳統(tǒng)的練習(xí)，學(xué)生會覺得枯燥而又累，長時間的練習(xí)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我采用游戲的方法放入每節(jié)課的教學(xué)中，如跨跳障礙接力跑、“單足跳”迎面接力等一些比賽型的游戲。
通過本單元的教學(xué)，大部分同學(xué)能夠初步掌握立定式跳遠(yuǎn)的技術(shù)，即起跳、騰空和落地技術(shù)，作為五年級的學(xué)生，個人覺得應(yīng)該要多掌握技術(shù)，打好基礎(chǔ)，有好的基礎(chǔ)才能為以后更高水平的教學(xué)提供技術(shù)保障。在起跳的教學(xué)中，我先從原地的.擺臂提腿練習(xí)開始，熟練后學(xué)習(xí)原地起跳的擺臂練習(xí);在騰空的教學(xué)中，開始時用手摸懸掛物的練習(xí)初步體會空中騰空的感覺再過渡到用助跳板起跳練習(xí)，體會更高更長時間的空中騰空感覺，讓學(xué)生體會到自己不能完成但借助起跳板而完成的那種成功感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基本掌握動作后，我設(shè)置高度線，讓學(xué)生跳過限制線，進(jìn)一步的加強(qiáng)騰空的高度，加長騰空的時間。在落地的教學(xué)中，多采用一些輔助的教學(xué)，如立定跳遠(yuǎn)的蹲踞落地緩沖練習(xí)，原地提擺動腿起跳后成蹲踞式落下屈膝緩沖，教會學(xué)生在空中如何正確的做收腿蹲踞動作。落地時要像小青蛙一樣屈膝緩沖，保護(hù)好我們的膝蓋。
我在教學(xué)中還注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和互助學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有意識的利用即時評價和指導(dǎo)的良好反饋作用，盡可能讓每一個學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從評價和指導(dǎo)中獲得幫助，看到進(jìn)步，增強(qiáng)信心，體驗到成功的樂趣。
小學(xué)體育教學(xué)反思 3
在進(jìn)行《蹲踞式起跑》這一階段教學(xué)實踐過程中，我又有小小收獲并整理了一下教學(xué)心得。
在教學(xué)中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。
“起跑”是一種迅速擺脫原有狀態(tài)，向既定方向移動的技術(shù)，其發(fā)展是學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生充分掌握起跑重點(diǎn)。
在做動作時，有的.學(xué)生上體前傾不夠，身體重心沒向前移動，跑出去會停一下在加速，這時我把同學(xué)們叫過來，講解如果起跑重心在后面，會影響起跑的速度，重心向前移到恰當(dāng)?shù)奈恢茫敲�，起跑耽誤的時間就會減少很多，還有起跑的第一步過大，造成上體過早抬起來，即影響加速又耽誤時間，阻礙水平速度的向前性。我又一次對同學(xué)們說：“第一步是用力蹬地跑，而不是邁出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同學(xué)們聽后，自己邊做動作邊思考，沒過一會，就學(xué)會了，而且速度與動作技術(shù)配合的非常協(xié)調(diào)，同時也鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。
我將不懈努力，時刻反思課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運(yùn)動技術(shù)，同時促進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，讓他們快樂地成長。
小學(xué)體育教學(xué)反思 4
在教學(xué)中，設(shè)置學(xué)生感興趣的情景和游戲，使學(xué)生對體育課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，本著以學(xué)生自學(xué)自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級的學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
架設(shè)生活與教材的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和對事物有正確的`情感態(tài)度，并在活動中體驗成功的喜悅。
四年級的學(xué)生都喜歡跑動，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)基本環(huán)節(jié)的后半部分設(shè)計游戲，在游戲講解時引導(dǎo)學(xué)生體會。為了讓學(xué)生能更主動、更積極地參與到活動中來，我采用得分小組競爭的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，游戲中學(xué)生們你爭我趕，體驗成功與喜悅。
體育興趣是學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉積極性中最積極、最活躍的一個心理因素。讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容始終保持良好的興趣是課堂教學(xué)取得良好效果的重要條件。因此，根據(jù)低年級的學(xué)生對游戲的熱衷，本課的設(shè)計以游戲貫穿教學(xué)，在學(xué)習(xí)一些他們能夠接受掌握的運(yùn)動技能中，不斷逐漸增加難度來吸引學(xué)生。這些游戲遵循學(xué)生好玩天性，不僅使學(xué)生學(xué)會了擲準(zhǔn)的方法，而且讓學(xué)生鍛煉了身體的基本活動能力。同時，教師也注意引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行自我保護(hù)的意識教育以及同伴間的合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.
本課注重過程性評價，將評價權(quán)交給學(xué)生，使他們覺得我能行，我是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過相互評價及自評，共同學(xué)習(xí)與發(fā)展，對他們積極主動地參與學(xué)習(xí)過程起激勵作用。本課的設(shè)計始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為目標(biāo)和歸宿，為學(xué)生營造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想、感受，達(dá)到目標(biāo)要求。
小學(xué)體育教學(xué)反思 5
在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如，不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)過程中，會出現(xiàn)學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將練和學(xué)結(jié)合起來，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，室外課接觸面大。
極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模仿他人動作，這主要是學(xué)生的`活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，教師要根據(jù)不同情況進(jìn)行集中學(xué)生注意力的集中提示和練習(xí)，注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力，把他們的注意力引到正確的道路上，再加上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，合理的運(yùn)用師生互動和鼓勵表揚(yáng)，課堂效率會大幅度提高。
小學(xué)體育教學(xué)反思 6
通過多來年的體育教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進(jìn)行體育活動，其實這就是小學(xué)生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來進(jìn)行教學(xué)探究與改革。
小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大，運(yùn)動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的`結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
小學(xué)體育教學(xué)反思 7
跳繩是我國民間的一項體育活動，深受學(xué)生喜愛，具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進(jìn)生長發(fā)育，跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。有句順口溜說得好: “跳繩練臂力，跳繩練腿功;快搖練速度，多跳練耐力，反應(yīng)慢的長繩上不去，不靈敏的短繩要絆腿�！币簿褪钦f，跳繩練習(xí)能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展，同時發(fā)展彈跳力，跳繩還可以促進(jìn)同伴間密切協(xié)作精神。
除了用跳繩進(jìn)行跳躍練習(xí)外，在體育教學(xué)中，小小的跳繩通過變化還有其他的用途，可以豐富課的教學(xué)，我在上課時，利用繩子做長棍子進(jìn)行做趕鴨子的游戲，利用繩子代替體操棍做棒操。在進(jìn)行跳躍訓(xùn)練時，首先介紹年級的跳繩高手，自己再示范幾種高難度的跳繩方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有非常想練習(xí)跳繩的欲望。在練習(xí)中教師不失時機(jī)地鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，利用手中的繩子進(jìn)行各種自創(chuàng)活動，并給這些活動命名，組織“作品”展示，同學(xué)們不僅有良好的創(chuàng)意，而且也有一定的鍛煉效果，我還可以通過提出諸如“同學(xué)們，想一想，做一做看哪個組能利用繩子做出上肢的動作來?可以拼出各種各樣的圖案來?”之類的'提示性問題，打開同學(xué)們的思維，有效的提高了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力，使學(xué)生的身心都得到了較好的鍛煉。
小學(xué)體育教學(xué)反思 8
教師是教育教學(xué)的研究者，而要成為研究型的教師，首先必須要做一個反思型教師。教師只有不斷反思、不斷思考，才能提升教學(xué)實踐的合理性，才能使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。美國心理學(xué)家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。體育教師的教學(xué)反思對提高自身的教育能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量等方面起著不可低估的作用。它能夠使教師的教學(xué)經(jīng)驗理論化，使教師不斷改進(jìn)教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗：
一、體育游戲化 ，增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動、多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。同時通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至"動武"；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生因心理問題而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生：手伸出都有長短，每個人的體質(zhì)也有差別，這時就需要大家表現(xiàn)出團(tuán)隊意識，強(qiáng)者多爭取時間、機(jī)會留給落者，這樣大家才能友好的合作。如果只有相互埋怨，指責(zé)，這樣只會永遠(yuǎn)落后。
二、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
三、師生共同參與活動 提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。能讓孩子看到老師還有一顆童心，同時也能拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系。因此，師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
四、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感
人的情感總是在一定的'情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。教師備課時要依據(jù)大綱， 要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，來激發(fā)學(xué)生參與的情緒，引導(dǎo)學(xué)生對知識技能的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)情感意識，達(dá)到師生信息交流的方法。
五、不斷提高業(yè)務(wù)水平 ， 加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性
一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。
小學(xué)體育教學(xué)反思 9
課堂中極大部分時間讓給學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一個重要指標(biāo)。因為一個創(chuàng)新活動必須是有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中把大部分時間讓給學(xué)生，通過培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實踐能力等。比如教材的安排要正確性、趣味性和實用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功的體驗，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可以通過教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主練習(xí)的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的`創(chuàng)造力、競爭力。
利用游戲活動的形式，培養(yǎng)性格孤僻學(xué)生樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。樂于合群的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響。小學(xué)階段是性格形成期，體育教學(xué)也應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育游戲活動中常會發(fā)生個別學(xué)生不愿意參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走。為什么個別學(xué)生不愿意參加游戲活動呢？經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，我就親自帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加游戲活動，指導(dǎo)游戲活動的方法，并不停地鼓勵、表揚(yáng)不合群的學(xué)生，使他們增添信心。此外，還創(chuàng)設(shè)三人（老師、合群學(xué)生、不合群學(xué)生）合作游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日結(jié)月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性與主動性，一方面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展�！缎W(xué)體育與健康上學(xué)期《游戲》教學(xué)反思》這一教學(xué)反思，來自網(wǎng)！
小學(xué)體育教學(xué)反思 10
三跳比賽，是我們朝陽小學(xué)每年定期舉行的大型體育活動之一。一般在12月舉行，包括跳短繩、跳長繩、踢毽三個項目。跳長繩這個比賽項目，從三年級開始。本期我教學(xué)三年級4個班，提前為三跳比賽做準(zhǔn)備，本學(xué)月我教學(xué)了跳長繩。教思相長，教學(xué)之后，我對跳長繩，有了一些新的啟示，那就是：
一、精選繩！
長繩各式各樣。有細(xì)一點(diǎn)的，粗一點(diǎn)的；有軟點(diǎn)的，硬點(diǎn)的；有棉繩，麻繩等。初學(xué)時，我給學(xué)生搖繩，倒沒發(fā)現(xiàn)繩的好與不好。比賽時繩是由學(xué)生自己搖，所以學(xué)生平時就要學(xué)會搖繩。學(xué)生搖繩搖得不好，引起了我對繩子的思考。純麻繩，太硬不柔和，不好搖；純棉繩，太軟重量不夠，也不好搖；棉麻混織的，既有一定重量，也比較柔軟，比較合適。我們平常用的是棉繩，可以適當(dāng)噴點(diǎn)水，增加一點(diǎn)重量，搖起來效果會好一點(diǎn)！
二、巧搖繩！
繩子選好了，學(xué)生也不一定會搖繩。搖繩人站的距離、繩子的長短、搖繩的力度、搖繩的方向等都會影響搖繩的好壞。為了讓孩子們盡快把握搖繩技術(shù)，我想法子幫助孩子，效果很好：
1、確定距離：
比賽時的距離是4米遠(yuǎn)，我在地上點(diǎn)2個點(diǎn)，相距4米，讓學(xué)生站在點(diǎn)上搖繩。
2、確定方向：
搖繩的方向?qū)W生把握不好，一會向這邊，一會向那邊，我就啟發(fā)學(xué)生向著小朋友站位的方向搖，固定下來就不容易錯。
3、把握繩長：
繩子的長度把握不好，我就啟發(fā)孩子兩腳前后站，前腳站在點(diǎn)上，一手搖繩，一手拿著繩端，繩子短了，搖繩的手就可以適當(dāng)?shù)?放一點(diǎn)，繩子長了，拿繩端的手就可以收一點(diǎn)。
4、把握力度：
搖繩的力度把握不好，個別學(xué)生搖的幅度小，就只手腕在動，有的搖完還要向后拉一下。我就啟發(fā)孩子，在體前畫立圓，搖的時候手臂用力。
孩子們練習(xí)積極性很高，都爭著來搖繩，并很快掌握了搖繩的技術(shù)，如三（10）班的劉俊豪、宋蕊琳、王麗、楊婉儀；三（9）班的鄧雨舟、李夢竹；三（8）班的張子欣、鄭欣玲；三（7）班的鄧先宇、王涵麟等！
三、跑著跳！
跳長繩，搖繩技術(shù)和跳繩動作都很重要。搖得好跳不好，或是跳得好搖不好，都將直接影響跳繩的質(zhì)量。只有搖繩好，跳得連貫，才能取得好的成績。
另外，跳長繩時，跑進(jìn)的時機(jī)、跑進(jìn)后跳的時機(jī)、跑進(jìn)后跳的位置等都將影響跳繩成功與否。所以，跳長繩時位置的確定、時機(jī)的把握、跳繩的動作方法等都將影響跳繩的連貫性和連續(xù)性。
1、直線跑：
跳長繩可以直線跑進(jìn)、斜線跑進(jìn)。學(xué)生初學(xué)時，對跑進(jìn)的時機(jī)、跳的時機(jī)等都沒有體驗，且喜歡排著隊直線跑進(jìn)跳長繩。這個時候我就順應(yīng)孩子們的習(xí)慣，讓他們直線跑進(jìn)跳長繩。為激勵學(xué)生，我就降低要求，能大膽地、勇敢地沖過去就算過關(guān),哪怕沒跳、哪怕跳“死”了,也算過關(guān)。在我的激勵下，學(xué)生更大膽了、更積極了、更認(rèn)真了！
2、斜線跑：
三跳比賽要求2人搖繩，10人繞“∞”字跳。在學(xué)生對跳繩過程有了一些體驗和意識之后，我就要求學(xué)生斜線跑進(jìn)繞“∞”字跳長繩。為了讓學(xué)生盡快熟悉路線，我在地上畫虛線“∞”字，給予學(xué)生幫助。
3、“兩落一中”跳長繩：
“兩落一中”跳長繩，就是要
握跑進(jìn)的時機(jī)，跑進(jìn)后跳的時機(jī)，跑進(jìn)后跳的位置。初學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生不大膽，要么抱著頭跑過去，根本就不跳，要么就從搖繩的人一邊鉆，能夠大膽的跑進(jìn)去跳過的人不多。我就幫助孩子，在兩人搖繩的中間點(diǎn)個點(diǎn)，啟發(fā)孩子，把握節(jié)奏，也就是繩子落地的時候跑進(jìn)去，跑到點(diǎn)上，繩子第二次落地的時候跳，跳完后跑出去。
4、跑著跳、單腳跳：
在孩子對跳繩的時機(jī)、位置有體驗之后，我就啟發(fā)孩子試著把握時機(jī)跑著跳，即是單腳跨跳，部分學(xué)生一點(diǎn)就會，部分學(xué)生雖然失敗，但有跑著跳的意識，在認(rèn)真練習(xí)，在不斷進(jìn)步著，這個時候我也不忘及時對其激勵和鼓勵。
當(dāng)然，點(diǎn)呀，線呀，只是輔助幫助的，不是絕對的；跳也一樣，單腳跳可以，雙腳跳也行，不是絕對的，只要跳得協(xié)調(diào)就可以。
孩子們在練習(xí)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中練習(xí)，跳長繩已經(jīng)進(jìn)步不小了！
孩子們加油呀，堅持不懈，相信在三跳比賽中一定會取得滿意的成績！
小學(xué)體育教學(xué)反思 11
針對于小學(xué)低年級學(xué)生，在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？
記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說，只要學(xué)生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主，以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。
作為基層的體育教師總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競賽？理論與實踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個班都有將近80人，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的.喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會認(rèn)為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場瘋玩，自己到處轉(zhuǎn)悠，巡視。二來學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場上有一、兩個班算少了，經(jīng)常三四個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂體育，還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn)，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，我覺得，符合學(xué)校實際情況的教學(xué)才是最好的。
小學(xué)體育教學(xué)反思 12
體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，由于自身的特點(diǎn)（運(yùn)動、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運(yùn)動性損傷）偶有發(fā)生，成為學(xué)校教育過程中的不安全因素，給學(xué)生心理、生理帶來了巨大的傷害。小學(xué)生安全防護(hù)意識比較淡薄，缺乏運(yùn)動安全知識和自護(hù)方法，是造成體育活動中安全事故的根本原因。
在小學(xué)生的一年體育教學(xué)中，我碰到了三次學(xué)生嚴(yán)重受傷事故，無論任何運(yùn)動，學(xué)生們都想嘗試，不畏恐懼不知道一點(diǎn)常識性的傷害�？謶中睦淼漠a(chǎn)生是隨年齡的增長、生活經(jīng)驗的積累、自我保護(hù)意識增強(qiáng)而增強(qiáng)的。年齡越小，恐懼感越弱。因為他不知道什么叫危險，如“初生牛犢不怕虎”就是這個道理。因此，在每節(jié)課中，我?guī)椭鷮W(xué)生樹立安全觀念，了解安全基本常識，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自我保護(hù)的簡易方法，不斷提高學(xué)生的自我安全意識、自律意識和自護(hù)能力。最大限度地預(yù)防和杜絕體育安全事故的發(fā)生。
1、我通過放手讓學(xué)生課前搜集素材，課上進(jìn)行主題任務(wù)鍛煉了學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力
2、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，是通過讓學(xué)生結(jié)合自己的體育活動經(jīng)歷或經(jīng)驗，并由課件的幫助和在語言上的'引導(dǎo)，師生的合作交流，能夠使學(xué)生初步掌握體育運(yùn)動安全常識并嘗試運(yùn)用。
3、將“安全第一”、“健康第一”的指導(dǎo)思想放在的首位，讓體育運(yùn)動安全意識滲透到每一位學(xué)生的思想，讓每一位學(xué)生都具備一定的運(yùn)動安全知識、防范意識和自護(hù)能力。
小學(xué)體育教學(xué)反思 13
三年級學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)和入門階段，在整個學(xué)校體育教育過程中有著至關(guān)重要的作用。三年級教材內(nèi)容用游戲活動來消化，可以給學(xué)生較多的'參與機(jī)會，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)手、腦并用的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？梢越o學(xué)生在大集體中的小自由，提供輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和互相學(xué)習(xí)、增進(jìn)友誼的場所。小學(xué)三年級體育課，有其自身的發(fā)展特點(diǎn)。
在某些方面小學(xué)三年級體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著小學(xué)生全體參與。用游戲教學(xué)法，可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)三年級教學(xué)。把三年級學(xué)生教材溶進(jìn)游戲活動中，能幫助學(xué)生在充滿樂趣的課堂活動中，逐漸從適應(yīng)體育活動開始，到學(xué)會體育活動、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣乃至終身體育打好基礎(chǔ)。上好小學(xué)三年級體育課，就要因勢利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，三方面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另三方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
小學(xué)體育教學(xué)反思 14
平時在25米往返跑的訓(xùn)練中，原本的教學(xué)計劃是：做一些簡單的準(zhǔn)備動作后就進(jìn)行往返跑練習(xí)。在上完了往返跑練習(xí)后我準(zhǔn)備組織上迎面接力跑的游戲時，發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)不均勻，而且迎面接力跑做過幾次了，總是那兩個組勝利，經(jīng)常勝利的組興致還可以，可那經(jīng)常輸?shù)慕M的隊員不高興了。幾個學(xué)生嘴里在嘀咕：“他們組有某某和某某，肯定又是他們勝利，我們組的某某總是拖后腿，有了他我們肯定又會輸，真沒勁�！�
其他同學(xué)也在附和：“就是，真沒勁�！蔽蚁肓讼�，道：“既然有很多同學(xué)對這個游戲不怎么感興趣，那么這樣吧，下面有15分鐘時間，我想讓你們自由支配，只要是有組織有目的的活動，你喜歡做什么就做什么，做一回學(xué)習(xí)的小主人，不過，下課前老師要讓你們說出你為什么喜歡做這個練習(xí)，好不好？”這樣一說，全班同學(xué)一下樂開了花，學(xué)習(xí)的熱情一下高漲起來，大家議論開了，有的說：“咱們來做老鷹抓小雞的游戲吧！”有的說：“我們幾個來做立定跳遠(yuǎn)的.比賽好嗎？”
有的說：“我們來做切西瓜的游戲”……我對他們說：“你們在練習(xí)時要注意安全，有什么要老師幫忙的盡管來找我，討論好了就開始練習(xí)�！痹捯魟偮�，很多同學(xué)都去邀請隊員練習(xí)去了，有幾個同學(xué)搶先過來說：“老師，我們想賽跑，你來給當(dāng)裁判，好不好？”我問：“你們?yōu)槭裁聪矚g賽跑呢？”“因為我們喜歡跑步，我們有用不完的勁�！薄拔覀円獙W(xué)運(yùn)動員一樣比賽跑步，你來發(fā)令做裁判好嗎？”看到他們躍躍欲試的樣子，我馬上答應(yīng)了。比賽開始了，別看他們?nèi)诵�，跑起來還真像運(yùn)動員一樣有一股拼勁呢！結(jié)果一個同學(xué)得了第一名。他對我說：“老師，我跑得快，我想?yún)⒓芋w育隊，你看可以嗎？”“當(dāng)然可以了，只要你不怕苦，不怕累，有拼勁，我想將來你一定會是個出色的運(yùn)動員。”其他幾個同學(xué)也說：“我們也要參加體育隊。”
看著孩子們天真又向往的表情，我真開心：“只要你們能跑過他，當(dāng)然也能參加了。”他們興奮地又去比了。看來，別看他們?nèi)诵�，練�?xí)起來還真不是盲目的。回頭再來看看其他孩子，一幫幫、一群群練著自己喜歡的項目，一個個都特別帶勁。下課前5分鐘，我讓他們回答練習(xí)的目的，一個個都做了認(rèn)真的回答，我還對有些回答的不夠具體的給予了補(bǔ)充，這樣相信他們會記得更牢，以后會練得更帶勁。
小學(xué)體育教學(xué)反思 15
在一節(jié)體育課中，準(zhǔn)備活動雖然不是課內(nèi)的主要部分，但它直接關(guān)系到一堂課的質(zhì)量、安全和效果。因此，體育教師必須高度重視體育課的準(zhǔn)備活動，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在激烈運(yùn)動前做準(zhǔn)備活動的良好習(xí)慣。準(zhǔn)備活動作為體育課不可缺少的一個部分，一直被大多數(shù)體育教師忽視。然而對于教師來說，它不僅能調(diào)動學(xué)生上體育課的興趣，為體育教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，而且也能作為挖掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力的一種手段；對學(xué)生來說，準(zhǔn)備活動的目的是使他們在生理和心理上做好準(zhǔn)備，克服神經(jīng)機(jī)能惰性，使人體盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)，并能起到防止運(yùn)動傷害事故發(fā)生的作用。
教學(xué)中主要采取以下幾種方法及對策：
一、準(zhǔn)備活動要具有小學(xué)特點(diǎn)
小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著的差異，這就決定了小學(xué)的準(zhǔn)備活動應(yīng)具有起獨(dú)特的特點(diǎn)。但在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動區(qū)別不大，小學(xué)成人化，中學(xué)公式化，一套操，一個游戲，小學(xué)用，中學(xué)也用，甚至把高級運(yùn)動員的專門性練習(xí)也拿來用。這種毫無區(qū)別，毫無特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動，違反了教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的生理特點(diǎn)。小學(xué)生的準(zhǔn)備活動應(yīng)根據(jù)身體發(fā)育特點(diǎn)，以游戲或簡單易學(xué)動作為基本，再結(jié)合教材特點(diǎn)，提出不同的要求。
二、加大宣傳力度，讓“認(rèn)真做準(zhǔn)備活動”在學(xué)生中形成共識
體育教師應(yīng)巧妙地把學(xué)生在體育課上或者在課外活動時遇到的一些傷害事故設(shè)計成問題，如跑步時的腹痛、肌肉痙攣、腳扭傷等常見的運(yùn)動損傷組織學(xué)生進(jìn)行討論。但在這里要注意，就是體育教師在提問時，最好是問班上曾經(jīng)受過傷的學(xué)生，或是他們比較熟悉的學(xué)生，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生得出運(yùn)動損傷的主要原因，最終讓學(xué)生明白做準(zhǔn)備活動的意義和作用，使學(xué)生在思想上高度重視起來。然后再把運(yùn)動解剖和運(yùn)動生理的相關(guān)知識告訴學(xué)生，做準(zhǔn)備活動不僅僅使他們在生理和心理上做好準(zhǔn)備，克服神經(jīng)機(jī)能惰性，加快運(yùn)動神經(jīng)傳導(dǎo)作用和反應(yīng)速度，使人體能盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)，避免運(yùn)動傷害事故，最主要的是把他們的身體機(jī)能調(diào)整到最佳運(yùn)動狀態(tài)，從而更好地學(xué)習(xí)體育技能。
三、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作
1．掌握第一手資料在接手新的教學(xué)班級時，體育教師要利用機(jī)會向?qū)W生了解以前上體育課時他們的準(zhǔn)備活動是怎么做的，從而為自己設(shè)計準(zhǔn)備活動打下基礎(chǔ)，盡量避免重復(fù)，并認(rèn)真研究學(xué)生的生理、心理、年齡等特點(diǎn)，從電視上、資料里汲取“營養(yǎng)”。更主要的是體育教師之間要相互協(xié)作，共同研究，努力編排出適合學(xué)生的各種準(zhǔn)備活動。
2.有計劃地引導(dǎo)學(xué)生參與到準(zhǔn)備活動中來，如果要做到每一節(jié)課的準(zhǔn)備活動或者游戲都不盡相同，這不是一件容易做到的事情，恐怕這也是每一位體育教師感到頭疼的事情。那么怎么辦呢？俗話說“三個臭皮匠，抵一個諸葛亮”，那么多的學(xué)生對我們來說，是一個取之不盡的能源庫。我們?yōu)槭裁捶胖敲炊嗟馁Y源不利用呢？也許是我們在教學(xué)過程中忽視了這一點(diǎn)，也許是我們低估了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在信息化時代和經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生們完全有能力做到這一點(diǎn)。假如我們在開學(xué)上課的第一天，跟學(xué)生們講清楚準(zhǔn)備活動的編排原則和方法，要求學(xué)生們按照學(xué)號順序輪流帶準(zhǔn)備活動，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生去收看電視中健身、文藝表演、健康節(jié)目﹑體育等，引導(dǎo)學(xué)生去查閱體育類相關(guān)書刊，幫助并指導(dǎo)學(xué)生把所看、所學(xué)與日常生活中常見的一些動作有機(jī)組合起來。在一開始學(xué)生們可能由于各種各樣的原因所取得的效果并不盡如人意，在這時候體育教師要有足夠的耐心，甚至對學(xué)生所犯錯誤要給予足夠的寬容和理解，要多幫助學(xué)生、多鼓勵學(xué)生，切忌采用簡單、粗暴的口氣對待學(xué)生，更不能諷刺、挖苦學(xué)生。相信用不了多久，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，學(xué)生準(zhǔn)備活動中就可能會出現(xiàn)諸如健美操、搏擊操、徒手操、各種各樣的小游戲等靈活多樣的形式。隨著時間的推移，你就會感覺到，學(xué)生編排出來的東西出乎你的想象，它不僅充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生的動腦、動手能力得到加強(qiáng)，同時，我們教師從中也得到不少啟發(fā)，真可謂“教學(xué)相長，相得益彰”。
3.采用激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新學(xué)生大都好勝心較強(qiáng)，體育教師們要充分利用學(xué)生的心理，在開學(xué)的第一節(jié)室內(nèi)課上，就向全班學(xué)生宣布設(shè)立如“最佳體育委員組織獎”、“最佳體育委員創(chuàng)意獎”、“最佳體育委員表演獎”、“學(xué)期最佳體育委員”、“年度最佳體育委員”等相關(guān)獎項，并與校團(tuán)委合作，把學(xué)生的獲獎姓名、班級在櫥窗內(nèi)、校報上予以公布，或在每學(xué)期的體育課成績計算上根據(jù)相應(yīng)獎項實行加分制，從而激發(fā)學(xué)生的成就感、成功欲，讓學(xué)生在不知不覺中形成良好的競爭意識，有利于他們今后更好地走向社會。
四、準(zhǔn)備活動內(nèi)容要豐富多彩
一套基本體操，一個游戲長期使用，久而久之，會讓學(xué)生感到厭煩。在教學(xué)中，選擇準(zhǔn)備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進(jìn)間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習(xí)，又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的`專門練習(xí)。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣，才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動欲望。
五、注重一般性準(zhǔn)備活動與專門性準(zhǔn)備活動的結(jié)。
準(zhǔn)備活動不只是做個游戲，做幾節(jié)基本操。一般性準(zhǔn)備活動主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動。準(zhǔn)備活動是為教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機(jī)能得到充分活動。它是在一般性練習(xí)基礎(chǔ)上，采用動作性質(zhì)相似和結(jié)構(gòu)與基本部分教材相類似的專門性練習(xí)。專門性練習(xí)是一般性練習(xí)無法代替的。因此上課時必需合理地安排一般性和專門性準(zhǔn)備活動練習(xí)的比重。
作為一名一線的體育教師，我們要努力做到與時俱進(jìn)。只有我們對準(zhǔn)備活動重視起來，才能帶動學(xué)生對準(zhǔn)備活動的重視。我們在積極研究如何做好準(zhǔn)備活動的同時，一定要充分考慮到準(zhǔn)備活動的強(qiáng)度、難度、時間、次數(shù)等與學(xué)生的實際年齡、水平、氣候等之間的關(guān)系，并充分考慮到一般準(zhǔn)備活動與專項準(zhǔn)備活動之間的關(guān)系。更主要的是我們要學(xué)會利用學(xué)生的心理，采用各種激勵機(jī)制去鼓勵學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要在教學(xué)過程中充分保護(hù)學(xué)生的積極性，更要放手大膽地讓學(xué)生去干。相信通過各方面的共同努力，準(zhǔn)備活動就一定會得到體育教師和學(xué)生們的高度重視，從而更好地為上好每一節(jié)體育課和預(yù)防運(yùn)動傷害事故的發(fā)生起著積極的作用。